利用TI图形计算器探索参数范围的求解问题-TIEducation.PDF

利用 TI 图形计算器探索参数范围的求解问题 邓军民 （广州市第二中学数学科） 【本文发表于《中国数学教育》2012 年第 1 期】 摘要：TI图形计算器具有数据处理功能、函数功能、图形功能、简单编程功能和进行一些数理实验功 能，是教学、学习和做数学研究的强有力的辅助工具，为高中新课程改革注入了新的活力．参数范围的 求解问题能考查学生对各知识点进行渗透及综合分析问题的能力，达到为高校选拔人才的目的． 关键词：图形计算器；参数范围；数形结合；分类讨论 TI 图形计算器是美国德州生产的一种立足于数学、教学、教师和学生的高端计算器，它具有数据处理 功能、函数功能、图形功能、简单编程功能和进行一些数理实验功能，是教学、学习和做数学研究的强有 力的辅助工具．它为数学思想与方法提供了可视化的图像，使组织和分析数据变得更加直观、简单，更重 要的是 TI 图形计算器具有便携性和灵活性，这为数学问题的探究以及数学教学提供了便利，为高中新课 程改革注入了新的活力．而利用函数、导数、不等式、方程等知识设计参数范围的求解问题成为近几年高 考的热点，这类问题往往在知识的交汇点上命题，能考查学生对各知识点进行渗透及综合分析问题的能力， 达到为高校选拔人才的目的．下面笔者利用 TI 图形计算器（机型：TI NspireTM CX CAS 中文彩屏机） 探索一下参数范围的求解问题． 一、值域问题与参数的取值范围 例 1．已知函数f (x ) log [2x 2 (m 3)x 2m ] ， 2 若f (x ) 的值域为R ，求实数m 的取值范围． 【作图探究】按如下步骤操作： S1 按/~2 添加一个图形页面； S2 按 b1A 插入游标m ，设定范围为20 20 ； S3 作出函数f (x ) log [2x 2 (m 3)x 2m ] 与 1 2 函数f 2 (x ) 2x 2 (m 3)x 2m 的图像． 【动态解析】拖动游标m ，观察m 的变化与值域的变化 的规律．显示结果如右图．可以很直观地看到，当f (x ) 的值域为R 时，f 2 (x ) 的图像（抛物线）与x 轴刚好有交点， 所以有 (m 3)2 422m 0 ，解得m 1或m 9 ， 因此实数m 的取值范围为(,1] [9, ] ． 【简要评注】此题要深刻理解对数函数的定义，审题思路要 清晰、严谨，这是解决此题的关键．对数函数的值域为R ， - 1 - 说明其真数f 2 (x ) 要取遍(0, ) 的任何数，所以(0, ) 一定要是f 2 (x ) 的值域的子集，所以只需 f 2 (x ) 的图像与x 轴有交点即可．同时由此题我们还可以得到如下结论：若f (x ) 的定义域为R ，则 0 ，解得m (1,9) ． 二、不等式问题与参数的取值范围 2 x 1 例 2 ．若函数f (x ) x a (a 0,a 1) ，当x (1,1) 时均有f (x )  ，则实数a 的取值范围为（ ） 2 1 1 1 A ．(0, ) B ．(2, ) C ．[ ,1) (1,2] D ．(0, ) (2, ) 2 2 2 【作图探究】按如下步骤操作： S1 按/~2 添加一个图形页面； S2 按 b1A 插入游标a ，设定范围为0 10 ； 2 1 S3 作出函数f 1(x