单元课程设计表.DOC

單元課程設計表(表2-2) 單元名稱 任教班級 年 班 教學節數 節 教師姓名 教材來源 對應能力指標或教學目標(請詳述)： 學生先備能力分析： 教學方法： 教學活動： 教學目標代號 活 動 流 程 時間(分) 評量或 作 業 教學資源 備註 單元課程設計表(表2-2) 單元名稱 長方體與正方體 任教班級 五年一班 教學節數 六節 教師姓名 康心怡 教材來源 南一版數學第11冊 對應能力指標或教學目標(請詳述)： 能力指標 S-2-3能透過實驗察覺形體的性質。 S-2-5能了解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。 教學目標 1.能透過檢驗，理解長方體和正方體的組成要素及要素之間的關係。 1-1能觀察型體的骨架和視圖，分辨長方體和正方體。 1-2能觀察透視圖，說出長方體的長、寬、高之長度，並算出各面的面積。 1-3能透過剪紙盒的活動，理解長方體和正方體的展開圖。 1-4能運用長方形和正方形的面積公式算出展開圖面積，認識長方體和正方體的表面 積。 2.能透過實驗，察覺長方體和正方體的性質。 2-1能使用標示頂點的符號，描述長方體和正方體的邊和面。 2-2能透過實驗察覺長方體和正方體中，相鄰的邊互相垂直。 2-3能透過實驗察覺長方體和正方體中，相鄰的邊互相平行。 2-4能透過實驗察覺長方體和正方體中，相鄰的面互相垂直。 2-5能透過實驗察覺長方體和正方體中，相鄰的面互相平行。 3.能在活動中展現合作互助的情感。 3-1從數學的觀點推測及說明解答的屬性及合理性。 3-2與他人分享思考歷程與成果。 3-3尊重同儕解決數學問題的多元想法。 學生先備能力分析： 1.認識長方形、正方形、三角形，能察覺生活情境或形體的角。 2.認識鉛垂線、水平線與水平面。 3.了解三角形、正方形和長方形的要素。 4.認識長方體和正方體的組成要素（面、邊、頂點）。 5.認識長方體和正方體的展開圖、透視圖及視圖。 教學方法： 講述法 合作學習 闖關活動 教學目標代號 活 動 流 程 時間(分) 評量或 作 業 教學資源 備註 1-1 2-1 3-2 3-3 1-2 1-3 1-4 2-2 2-3 2-4 2-5 3-1 1-2 1-3 3-2 3-3 1-2 1-4 1-1 2-2 2-3 2-4 2-5 第一節 教師作本單元重點概念說明。 學生做好數學附件的長方體與正方體並將面與頂點命名。 3.三人小組將預習的內容，配合老師引導的概念作整理與討論。 第二、三節 1.三人小組合作製作立體透視模型。 2.討論重點筆記的概念並先行操作附件。 3.小組依據教師提示的的重要概念共同設計12題闖關題，並事先確認解題方式與答案。 4.佈置闖關教具：模型、尺、筆、印章等。 第四節 1. 全班共分10組，每組三位學生，闖關活動共30分鐘，每組依序派出闖關同學，每位有10分鐘可以任意選擇關卡解12題，在其中若有未能闖完關的學生可於第三位闖關者完成闖關後，運用零碎時間補完，但闖關卡上須作上＃記號。 2老師宣布闖關過程表現優秀的同學。 3.教師宣布觀察闖關情形並表揚優秀學生 4.計算自己的過關分數，並寫下反省與建議。 第五節 1.討論數甲乙，並訂正。 2.根據闖關單進行補救教學的安排。 3.觀念統整與補救教學 第六節 紙筆評量 討論試題 20 10 10 15 30 30 5 30 5 5 20 5 15 30 10 預習 製作附件 重要概念作上記號 重點整理筆記 模型製作 設計與解出闖關題 合作態度 闖關單 教師觀察表 闖關單 數甲乙 評量卷 長方體與正方體教具。 白板 長方體與正方體展開圖。 4開題目設計單 立體模型 立體模型 班群桌椅與 班群隔板 回家作業：完成重點筆記，備闖關印章 回家作業：數甲、製作自己的闖關卡。 回家作業：數甲、數乙 回家作業：訂正數甲乙、數學課本練習、闖關活動建議 回家作業：訂正 評量卷 本教師專業發展檔案系統著作人為張德銳、丁一顧、李俊達、高紅瑛、康心怡，96.4.7編著。 製作模型及統整闖關題目 闖關者聆聽關主解說題目 小組討論 教師的情境引導與概念說明 闖關活動~正在努力的闖關者 闖關活動~看來她已過關