类别健康与体育教育-国民教育社群网.doc

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2017-08-15 发布于天津
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校程的管理高市港和高雄市港和小校翁才壹言校再造希望工程近年推教新九年一程的程中校的程知能素和人之知能能力最各界所重且多咸此二九年一程成的行政院教育改革委表之告中揭各含教育行政及相部署各校建立定期制度以估其推教育改革之成效校校任制校校教育成任校教之教及服有助督及之常言有怎的校就有怎的校校是校管理的掌舵者是校展的航者爰旁地需起校程展推之角色任此面此波乎家力希望工程教育改造浪潮中校能校思管理模式跳以常之行政管理之性思考框架社校生之宏而之校管理者除能善校行政外亦能教掌握教育思潮形塑教育景推程展和落程教之

學校課程的領導與管理—高市港和經驗高雄市港和國小校長　翁慶才壹、導言：學校再造?希望工程近年推動教學創新九年一貫課程的過程中，「校長的課程領導知能與素養」和「視導人員之專業知能與實踐能力」最為各界所重視，且多咸認此二項為九年一貫課程成敗的關鍵點。行政院教育改革審議委員會發表之諮議總報告書中揭櫫：各級機關（含教育行政機關及相關部會署）與各級學校，應建立定期評鑑制度，以評估其推動教育改革之成效。學校為校長責任制，校長對學校教育負成敗責任，校長應對教師之教學及服務有協助、監督及評鑑之責。常言：有怎麼樣的校長，就有怎麼樣的學校！校長是學校經營管理的掌舵者、是學校營運發展的領航者，爰責無旁貸地