信息技术与课程整合的目标（三）.ppt

数字化的学习环境 学校学习支持系统（校园网络系统） 课堂学习环境 多媒体演示型教学系统 多媒体网络教室系统 Web教室（多媒体网络教室+因特网） 课外学习环境 电子阅览室 多媒体工作室 数字化学习资源 数字音像教材（CD/VCD/DVD） 多媒体教学软件（CD-ROM） 网上资源 网络课件 网络课程 专题学习网站 资源网站 门户网站 数字化的学习方式 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境 探究学习； 自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习； 协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、 讨论式的学习； 实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、 实践性的问题解决学习。 信息技术与课程整合是一个综合学习过程 现代教育技术 主讲教师：武丽志 博士 副研究员 第十章：信息技术与课程整合 知识结构 1 重点难点 2 学习建议 3 21世纪是信息化的时代 信息技术教育是时代发展的必然 一、知识结构 第十章：信息技术与课程整合 第十章：信息技术与课程整合 信息技术与课程整合 概 述 目标与方法 整合案例 信息技术与课程整合的含义 信息技术与课程整合的特点★ 数字化学习是信息技术与课程整合的核心★ 目 标 方 法 基本要求★ 基本策略★ 基本方式★ 语文“四结合”教学改革试验研究 运用“几何画板”革新数学教学的试验研究 互动拓展阅读 鸡蛋中的数学 二、重点难点 第十章：信息技术与课程整合 1. 信息技术与课程整合的含义 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 信息技术与课程整合，其实质是要让学生学会数字化学习，数字化学习具有三个要素，分别是： 1 数字化的学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设施、资源、平台、通讯和工具。 2 数字化学习资源。它是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买以及网络下载等方式获取。 3 数字化学习方式。利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协作讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习。 1. 信息技术与课程整合的含义 1. 信息技术与课程整合的含义 基础设施（CERNET\城域网\校园网） 平台 资源库 平台 学习者界面 学习者界面 学习空间 信息化的学习支持环境 通讯 1. 信息技术与课程整合的含义 1. 信息技术与课程整合的含义 1. 信息技术与课程整合的含义 继承性学习 （信息获取） 批判性学习 （信息分析） 创造性学习 （信息重组） 综合学习过程 1. 信息技术与课程整合的含义 2. 信息技术与课程整合的要求 学习是以学生为中心的，学习是个性化的，能满足个体需要的； 学习是以问题或主题为中心的； 学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的； 学习是具有创造性和生产性的。 3. 信息技术与课程整合的目标 （二）促进学生信息素养以及终身学习能力的提高 信息技术与课程教学整合，其根本目的在于在信息技术的环境下，通过优化的教学活动促进学生综合能力以及素质的提高。 信息技术与课程 整合的目标 （三）促进学校信息化建设的水平 信息技术与课程教学整合需要在一定的信息环境中才能得以进行。因此，随着“整合”研究和实践的不断深入，会带动学校信息化建设水平的不断提高。 （一）促进教学活动的变革 信息技术与课程整合极大地丰富了教学资源，并为教师与学生、学生与学生、学校与社会之间的沟通提供了多种多样的机制 4. 信息技术与课程整合的方式 1.Learn about IT，即把信息技术作为学习对象，目前在中小学开设的“信息技术”课程，在课程教学中引入其他学科课程知识，如在“信息技术”课程中，结合信息检索课程内容，把检索语文、数学资料作为学生的练习； 2.Learn from IT，即把信息技术作为教师教学的辅助工具。在这种方式中，最常用的模式是“情境-探究”模式。 3.Learn with IT，即把信息技术作为学生学习的认知工具，利用信息技术作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为情境探究和发现学习的