高三诗歌鉴赏总复习：鉴赏诗歌的人物形象.ppt

古诗鉴赏第三讲 诗歌形象之 人物形象;人物形象： A、诗中的诗人形象“我”，抒情主人公，即诗人自己； B、作品刻画的人物形象。; 答：少小离家老大回归的游子形象。 （自我形象） ;答：年华老去的宫女形象。 （他人形象） ;例③念奴娇 赤壁怀古（苏轼）;如何鉴赏诗歌中的人物形象？;　　小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来描写垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。;　　双调·清江引张司久 西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。问：诗中是如何借意象来刻画“我”这样一个人物形象的？;;人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？;阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。;独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。;独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。; 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。; 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。;答案一般有三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义。 ;　　命题探究及解题对策 　　1、命题方式 1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？ 2、答题策略 　　1）什么形象（一个名词）； 2）分析形象的基本特征（几个修饰词）； 3）形象的意义。;练习：简析下面这首宋词的人物形象。 　　诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。;　　　　　【参考答案】 　　　　　诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。;高考真题09福建卷;　鉴赏人物形象常用到的重要词语　 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、体察人民痛苦，反对战争、爱恨情长、孤寂、落寞，愁苦幽怨、积极乐观，笑傲人生、爱民惜才、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。;;　　阅读下面一首诗歌，回答问题 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。 采莲曲 白居易 菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。 　　注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发的簪子。 　　问：两首诗各塑造了怎样的形象？有何共同点？ 　　答：王诗中采莲少女美丽、快乐、充满青春活力；白诗中采莲少女羞涩、纯真，情感真挚。两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。;;　　阅读下面诗歌，回答问题： 定风波 苏轼 　　小序：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归处，也无风雨也无晴。 　　【注】此词作于宋神宗元丰五年，作者贬谪黄州兵后的第三年。 　　问：这首词中，词人是一个怎样的形象？ 　　答：词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。;;　　阅读下面诗歌，回答问题： 观猎（唐?王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 　　问：试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。 诗歌刻画了骁勇善战、意气风发、昂扬向上的将军形象。他傲风驰骋、驾鹰纵马追逐猎物,他灵巧敏捷、斗志昂扬。他骑术高超、猎技神奇，满载而归时喜悦轻快。这首诗突出了勇敢顽强坚韧不拔的强者的精神和气质 。;;阅读下面诗歌，回答问题： 玉阶怨 谢眺 夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。 　　问：本