台北市立金华国中九十一学年度第二学期 - 高雄市左营区左营国民小学.doc

方案名稱:萬年嬉遊記 參加領域:綜合活動 黃瓊儀、、、、 摘 要 綜合活動的實施，主要培養學生具有自主、創意、解決問題的能力，以及身心健全的人格。因此，基於培養學生解決問題的能力，擴展學習的經驗，加強對週遭環境的認識，便將此概念融入綜合領域之課程規劃中。 為了讓孩子能由觀察家鄉環境的人、事、物，察覺自己對家鄉事物的感受，進而能愛護家鄉，並落實綜合活動領域透過實踐、。、、、壹、創意教學背景說明 綜合活動的實施，主要培養學生具有自主、創意、解決問題的能力，以及身心健全的人格。評量方面，著重學生在整個活動學習的過程。方式則包括：團隊合作精神、實驗、觀察、思考、察覺、紀錄、發表、表演、舞蹈、筆記本、學習單……等動態和靜態的項目。因此，基於培養學生解決問題的能力，擴展學習的經驗，加強對週遭環境的認識，便將此概念融入綜合領域之課程規劃中。再者，也透過自然科學概念的學習，讓學生學習到如何去觀察、詢問、規劃、實驗、歸納、研判，也培養出我們的批判、創造等各種能力，並建構出具有左營特色的學校本位課程。左營原名萬年縣、。 單元學習內涵 單元名稱 能力指標 教學目標 教學型態 聯絡學科 評量項目 上課地點 一、 分班 大班 社會領域 1討論發表能力 2 筆記記錄 3 訪問記錄 各班教室 視聽教室 二、 社會 1-2-1 1-2-8 2-2-1 2-2-2 綜合 3-2-4 認識家鄉舊部落、風景名勝的位置，2網頁線上評量 3筆記記錄 視聽教室 電腦教室 三、 4觀察 戶外 四、， 二、課程架構 三、教材說明 (一) 學習領域: 綜合活動領域 (二) 主題軸: 社會參與 (三) 教學主題: 萬年嬉遊記 (四) 適用年級: 中年級 (五) 節數:15節 (六) 能力指標: 1-2-2 參與各式各類活動，。3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。3-2-4 認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。 3能知道自己家鄉左營的特色。 4能了解家鄉中的舊部落、風景名勝、欣賞周遭環境並培養鄉土情懷及歸屬感。 5能發表自己曾去過家鄉哪些地方做什麼事情及參加過什麼活動。 6.能夠遵守團隊秩序，認真並有秩序的參觀。 7.能夠對於參觀的家鄉環境提出問題並深入了解家鄉的變遷。 8.會做訪問記錄並完成學習單。 9.能夠與同學互相分享參觀心得。 10.能夠當導覽員介紹出自己所住的左營家鄉，並說出左營之美。 (八) 設計理念: 家鄉是我們生活的好所在，希望學生透過對於自己生長的家鄉環境之探索，讓學生能夠了解自己生長的家鄉環境，知道生活週遭有哪些可以利用的社會資源，能將家鄉資源化為終身學習的動力，也希望經由觀察家鄉環境的人、事、物，察覺自己對家鄉事物的感受，進而能愛護自己的家鄉。 (九) 教學課程設計: 教學 目標 教學活動 說明 資源 評量 能力 指標 1、認識家鄉之舊部落、風景名勝。 活動一：認識家鄉（緬古情愛左營） 一、準備活動（10’） ※ 引起動機 左營的舊名稱？在以前屬於哪一縣管理呢？ 請問學生居住在哪些里？ 現在這些地名與與以前一樣嗎？ 何為舊部落呢？ 在左營有舊部落嗎呢？ ※二、發展活動（70’） 教師介紹左營有哪些舊部落？這些舊部落位於何處？與現在的景色有什麼改變？ 教師介紹左營有哪些風景名勝（蓮池潭、龍虎塔、半屏山、城門…等），並與學生討論它們位在哪裡？有哪些重要的景點、原由？ 三、綜合活動（40’） ※ 綜合歸納 小小記者會（里長演講）： 家鄉中哪些舊部落？這些舊部落的改變？ 家鄉中有些風景？有什麼漂亮景點？ 家鄉中有哪些古蹟？ 有哪些是左營的寶呢？ 1.引起學生對家鄉之寶的興趣。 2.引導學生認識家鄉舊部落及風景名勝。 3.知道家鄉的舊部落及風景名勝。 1.補充教材（緬古情愛左營） 發表 專心聽講 熱烈參與討論 熱烈參與 社會1-2-1 1-2-8 2-2-1 2-2-2 綜合 3-2-4 2、認識家鄉之舊部落、風景名勝的位置。 課前準備 ※教師事先完成家鄉電子地圖、準備好電腦、視聽教室、單槍投影機。 一、準備活動（5’） ※引起動機 1.展示家鄉電子地圖網頁 2.請問學生在這張地圖可以看見什麼？ 二、發展活動（30’） 1.利用此網頁向學生介紹左營的名勝古蹟的位置 2.透過此網頁加深學生對左營的名勝古蹟有更深的印象 三、綜合歸納（5’） 左營之寶有哪些呢？ （學生課後亦可利用此網頁進行學習） 引起對家鄉的興趣 加深學生對左營地理的印象 1.家鄉電子地圖網頁 2.電腦 3.視聽教室 4.單槍投影機 社會1-2-1 1-2-8 2-2-1 2-2-2 3.實地探訪左營的名勝古蹟（