台南市立 安顺国民中学 101 学年度 第 二 学期 二 年级 数学 领域 弹性 .doc

臺南市立　安順　國民中學 101 學年度 第 二 學期 二 年級 數學 領域 彈性課程計畫 本學期學習目標： 認識基本幾何圖形，並熟練基本尺規作圖。 認識線對稱圖形、對稱點、對稱線、對稱角及對稱軸的意義。 認識生活中的立體圖形，並計算簡單立體圖形體積與表面積。 了解平行的意義及平行線的基本性質。 了解平行四邊形的定義及基本與判別性質。 本學期課程架構： 補充說明： 本學期課程內涵： （學校行事活動與 主題學習） 主題單元 能力指標單元節數 評量方式 2 2/18 | 2/24 2/18正式上課 2/20輔導課開始 2/21世界母語日 2/23補2/15的課 變臉 8-s-06 能理解線對稱的意義，以及能應用到理解平面圖形的幾何性質。 8-s-14 能用線對稱概念，理解等腰三角形、正方形、菱形、箏形等平面圖形。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 【生涯發展教育】 【兩性教育】 變臉 1.教師先引導學生將鏡子放在物體的一側，鏡中會出現一個一模一樣但左右相反的對稱圖形。 2.讓學生動手操作，引導察覺鏡子放在不同的位置，出現的圖形即不同。 3.引導學生察覺某些圖形鏡子的擺法並不唯一（即對稱軸不止一條）。 4.請務必要求學生動手操作，以求確實了解。 1 學習單 鏡子 認真聽老師講解 認真參與活動 口頭評量 變臉 8-s-06 能理解線對稱的意義，以及能應用到理解平面圖形的幾何性質。 8-s-14 能用線對稱概念，理解等腰三角形、正方形、菱形、箏形等平面圖形。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 【生涯發展教育】 【兩性教育】 變臉 1.教師先引導學生將鏡子放在物體的一側，鏡中會出現一個一模一樣但左右相反的對稱圖形。 2.讓學生動手操作，引導察覺鏡子放在不同的位置，出現的圖形即不同。 3.引導學生察覺某些圖形鏡子的擺法並不唯一（即對稱軸不止一條）。 4.請務必要求學生動手操作，以求確實了解。 1 學習單 鏡子 認真聽老師講解 認真參與活動 口頭評量 變臉 8-s-06 能理解線對稱的意義，以及能應用到理解平面圖形的幾何性質。 8-s-14 能用線對稱概念，理解等腰三角形、正方形、菱形、箏形等平面圖形。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 【生涯發展教育】 【兩性教育】 變臉 1.完成活動單。 2.教師亦可藉此補充日常生活中常見的線對稱圖形，激發學生思考。如：光碟片（只考慮形狀，忽略其上的圖案及文字）、酒杯、拖鞋等。可由學生提問某些物品，進行討論是否為線對稱圖形。 1 學習單 鏡子 認真聽老師講解 認真參與活動 口頭評量 變臉 8-s-06 能理解線對稱的意義，以及能應用到理解平面圖形的幾何性質。 8-s-14 能用線對稱概念，理解等腰三角形、正方形、菱形、箏形等平面圖形。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-S-5 瞭解一數學問題可有不同的解法，並能嘗試不同的解法。 【生涯發展教育】 【兩性教育】 變臉 1.完成活動單。 2.教師亦可藉此補充日常生活中常見的線對稱圖形，激發學生思考。如：光碟片（只考慮形狀，忽略其上的圖案及文字）、酒杯、拖鞋等。可由學生提問某些物品，進行討論是否為線對稱圖形。 1 學習單 鏡子 認真聽老師講解 認真參與活動 口頭評量 幾何作圖 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念。 8-s-11 能認識尺規作圖並能做基本的尺規作圖。 C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。 C-S-2 能選擇使用合適的數學表徵。 【生涯發展教育】 【性別平等教育】 幾何作圖 1.由老師帶領學生閱讀題目敘述。 2.確認學生是否了解題目所求。 3.學生了解後，即可開始作圖。 1 學習單 1.紙筆測驗 2.課堂問答 3.實測 4.討論 5.作業 6.視察 幾何作圖 第一次定期評量 8-s-04 能認識垂直以及相關的概念。 8-s-11 能認識尺規作圖並能做基本的尺規作圖。 C-C-1 瞭解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-R-3 能瞭解其他領域中所用到的數學知識與方法。 C-T-2 能把情境中數量形之關係以數學語言表出。