基于名人面孔视觉特征和语义信息的视觉统计学习作者 - 心理学报.pdf

《心理学报》审稿意见与作者回应 题目：基于名人面孔视觉特征和语义信息的视觉统计学习 作者：唐溢 张智君 曾玫媚 黄可 刘炜 赵亚军 第一轮 编辑部意见： 意见1：统计值小数点后保留两位有效数字(显著性p 可保留3 位，有特殊要求的可保 留多位) 。 回应：感谢编辑部提出的宝贵意见，您的意见让文章的书写更加规范。我们已进行了相 应的修改。 审稿人1 意见： 意见 1：该论文对面孔视觉特征和语义信息的视觉统计学习机制进行了较为深入的研 究。该研究立意明确，实验设计、执行与分析完整可靠，对视觉统计学习与面孔识别等领域 具有一定的参考价值。总体来说，是一个质量比较高的基础研究。 对于研究的结论，有一个问题需要作者考虑回复。实验1 与实验2 分别考察了面孔视觉 特征和语义信息的视觉统计学习，得到了二者都可以产生统计学习的结论。但一个可能性是， 实验1 中的面孔学习同样是语义信息的学习，也就是被试在熟悉阶段记住的是面孔的语义信 息，并且在测试阶段利用语义信息完成任务。这样的话，两个实验在一起只能说明面孔语义 信息可以实现统计学习。实验3A 与3B 的结论有同样的问题。实验4 通过缩短熟悉阶段的 面孔呈现时间，部分的解决了这个问题，但由此产生另一个问题，那就是实验4 中的视觉特 征学习可能无法体现面孔特性，也就是在短刺激呈现时间的条件下，观察到的结果只是一般 视觉特征的统计学习。这样的话，该研究的新颖性将会降低。 回应：感谢审稿人提出的宝贵意见，您的意见为我们提升论文质量提供了非常有效的指 导。 对于您提出的第一个问题，我们认为，实验4 缩短面孔图片呈现时间后，基于面孔语义 信息的视觉统计学习效果消失，而基于面孔视觉特征的视觉统计学习效果却没有发生显著变 化，表明面孔语义信息可能并不会对面孔特征信息的视觉统计学习产生影响。不过，正如专 家所指出的，该结果只能说明被试基于面孔语义信息与面孔视觉特征信息的统计加工是两个 分离的过程，但还不足以说明以面孔图片作为测试材料(实验1 和实验3A)时，被试是否也利 用了面孔语义信息。虽然您也提出实验4 可以部分解释这一问题，但我们认为，您的意见也 给我们指明了更有价值的研究方向：在视觉统计学习中，面孔语义信息与面孔视觉特征信息 存在怎样的交互关系？对该问题的探讨还可以进一步回答两种加工方式( 自上而下加工与自 下而上加工)在视觉统计学习中的相互关系。作者将在后续研究中，对该问题进行补充研究。 您的第二个问题帮助本研究变得更加出彩。您提出“实验4 中的视觉特征学习可能无法 体现面孔特性”，我们认为确实存在漏洞。根据您的意见，我们增加了实验 5，采用了面孔 研究领域常用的倒置呈现范式，以去除发型的面孔图片为实验材料，探讨面孔视觉特征在视 觉统计学习中的特性。先前研究表明，采用倒置面孔呈现方式，可以有效破坏面孔图片的结 构特征，而保留面孔图片的物理特征(Freire, Lee, Symons, 2000; Webster MacLeod, 2011)， 因此，通过比较倒置面孔(实验组)与正立面孔(对照组) 的视觉统计学习效果，就可以获得面 孔视觉特征在视觉统计学习中的特性。如果被试基于倒置面孔的视觉统计学习效果显著低于 基于正立面孔的视觉统计学习效果，则说明基于面孔视觉特征的视觉统计学习不同于基于一 般物理特征的视觉统计学习，即面孔视觉特征在视觉统计学习中具有面孔特性；反之，则不 具有面孔特性。结果显示，被试基于倒置面孔的视觉统计学习效果确实显著低于基于正立面 孔的视觉统计学习效果，说明基于面孔视觉特征的统计学学习具有面孔特性。综合5 个实验， 可以推断基于面孔视觉特征和语义信息的视觉统计学习均存在面孔特性。 审稿人2 意见： 意见1：该项研究主要以名人面孔为实验材料，考察面孔信息与语义信息的视觉统计学习过 程，重点考察了时间顺序信息对视觉统计学习过程的影响。实验思路清晰，设计合理，能较 好的解释其所要解决的问题。但仍有问题需要进一步确认或纠正：(1)作者在方法中提及“该 操作不会影响三联体结构的完整，且对三联体的结构信息无任何提示作用”。请详细说明为 何三联体首或尾的图片随机插入重复图片对三联体的结构信息没有任何提示作用？还是只 是提示作用的程度不大？ 回应：感谢审稿人提出的宝贵意见，您的意见让文章的表述变得更加科学。在本研究中，本 研究所使用的重复图片探测任务最初由Turk-Browne 等人(2005)提出，他们认为，