多边形密铺的条件（教学重难点）.ppt

任务驱动式教学法 自主探究 请你设计用一种正多边形的密铺的图案. 如图，为什么有的正多边形可以密铺成一个平面图形，而有的却又不可以呢？ 正三角形、正四边形和正六边形 都可以密铺。 　　其他正多边形都不可 以密铺。 请设计一种由两种不同正多边形密铺的图案 想 想 看？？？ （1）正三角形和正方形？ （2）正三角形和正六边形？ （3）正三角形和正十二边形？ （4）正方形和正六边形？ （5）正方形和正八边形？ * * 4.8平面图形的密铺 福州时代中学 林晶 北师大版八年级上册第 在此之前，学生已学习了多边形内角和知识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节 内容体现了多边形在现实生活中的应用价值的一个方面，也在开发、培养学生创造性思维 　　明白哪些正多边形符合密铺要求，哪些不能， 并能运用这几种图形进行简单的密铺设计（难点） ????????????? 能力目标： 知识目标： 1、平面图形的密铺 2、 多边形密铺的条件（教学重难点） 教学目标 情感价值目标: 在探索活动过程中，培养学生的合作交流意识和 一定的审美情感，使学生进一步体会平面图形在 现实生活中的广泛应用。 ——荷兰数学教育家弗赖登塔尔 学习数学唯一正确的方法是实行再创造 . 就是由学生本人把要学的东西自己去发现或 者创造出来，教师的任务是引导和帮助学生 去进行这种再创造的工作，而不是把现成的 知识灌输给学生。 学生参与教学蕴涵着重要的现代课程理念： 活动、民主、自由 ——让学生参与教学是新课程实施的核心