大专院校运动代表队组织公民行为之研究-以北部地区为例 - 真理大学.pdf

運動健康休閒學報 第四期 大專院校運動代表隊組織公民行為之研究-以北部地區為例 ISSN ：2218-0710 168- 178 頁 大專院校運動代表隊組織公民行為之研究-以北部地區為例 黃相瑋∕國立中央大學 劉啟帆 ∕逢甲大學體育 張哲千 ∕國立中央大學 摘要 本次研究以北部地區大專院校，球類項目代表隊學生為研究對象，採分層隨機抽樣，共發 出600份問卷，剔出無效問卷，有效回收333份，回收率達55% 。結果顯示專院校運動代表隊選 手最重視「協助隊友」取向；其次為「公私分明及不生事爭利」、最後則是「認同代表隊並敬 業及自我提升」。在差異比較上，不同背景變項運動代表隊學生在組織公民行為的表現之差異 比較結果皆無顯著差異。 關鍵字：組織行為、團隊、運動管理 壹、緒論 一、研究背景與動機 學校運動代表隊，是運動項目發展的基礎，校隊的組訓更是發展學校體育的重點工作（楊 漢琛，2005 ）。藉由運動代表隊之組成，推動多元體育活動，並鼓勵發展具學校特色之運動代 表隊，廣泛提供學生參與團體性體育活動的機會，以及涵養群己互動與競爭關係的溝通品格（王 同茂，2002 ）。運動代表隊可以培養學生的運動興趣，發掘並培養優秀運動人才，提高校譽， 爭取國際運動成績，貫徹國家體育之重要政策（方德明，1989）。張大昌（2003 ）指出學生加 入校隊，不但可藉此提升運動技能、增加自信、促進身心體魄發展，同時對學生的生活、人際 關係及學養都有幫助。由此可知，運動代表隊的成立，不論對於學生或學校，都具有正面指標 意義。 運動代表隊是一種「組織」是不容置疑的，視運動代表隊為一個正式組織是研究的重要前 提（Chelladurai ，1990）。組織是結合個人努力合作，強調個人有意願將其努力貢獻於合作體系， 這種意願產生不同的建設性行為（barnard,1938 ；引至鄭丁榮，2003 ）。事實上要達成組織的目 標，若只依靠角色內行為是還難達成的。因此必須仰賴員工角色外的自發性行為，以彌補角色 定義之不足，並促進組織目標的達成（Organ ，1988）。這類行為稱為「組織公民行為」，由於 此種行為通常是不受正式獎賞系統約束的利組織行為，即使員工不表現出這類行為，亦不受組 織處罰（Organ ，1988）。因此更顯現其重要性。 在學校運動代表隊中，教練除訓練之外，亦要照顧選手身心狀況及各種瑣碎之事，在代表 隊中是重要角色且最具影響力（葉憲清，1997）。然而，教練通常是學校體育教師兼任（翁志 成，1999 ；張哲千，2007 ），在身兼數職狀況下，部分代表隊事物須仰賴學生分擔或自願幫忙。 因此運動代表隊學生的組織公民行為表現，將有助於學校代表隊的發展，此為研究動機。 二、研究目的 姓名：黃相瑋 服務單位：國立中央大學 電話：0933958957 ；03-4262251 轉 57260 E-mail ：we.tw ；wei01511@.tw 168 運動健康休閒學報 第四期 大專院校運動代表隊組織公民行為之研究-以北部地區為例 ISSN ：2218-0710 168- 178 頁 （一）了解大專院校運動代表隊組織公民行為的表現為何。 （二）不同背景變項運動代表隊組織公民行為的表現是否有差異存在。 貳、研究方法 一、研究對象 本次研究以97學年度北部地區大專院校球類項目代表隊學生為研究對象，採分層叢集抽 樣，共發出600份問卷，剔出無效問卷，有效回收333份，回收率達55% 。其中男生217人，女生 116人。 二、研究工具 運動代表隊組織公民行為量表之題目，擬參考採用林淑姬（1992）自行發展之本土組織公 民行為量表。其量表乃是參考Organ