柯尔伯格道德发展的心理学思想述评.pdf

( ) 南京师大学报 社会科学版 1998 年第 3 期 柯尔伯格道德发展的心理学思想述评 郭本禹 摘要　本文介绍了柯尔伯格关于儿童道德发展的基本观点和道德发展的阶段模 型。前者包括道德发展的实质、道德判断的结构与内容、道德判断的结构与阶段、道德 发展的条件与动力, 后者包括道德发展阶段的基本特征、三水平六阶段模型、道德发 展阶段的年龄趋向。文章最后对柯尔伯格道德发展的心理学思想进行了评价, 指出了 其贡献和局限。 关键词　道德　发展　阶段模型　评价 柯尔伯格是当代西方道德认知学派的创立者和最主要的代表人物, 他沿着皮亚杰研究儿 童道德判断的路线, 提出了著名的“三水平六阶段”道德发展阶段模型, 并以此为核心, 创立了 道德认知发展教育理论体系, 在国际学术界和教育界产生了广泛的影响。柯尔伯格的理论体系 包括道德发展的哲学、道德发展的心理学、道德发展的研究方法和道德教育的实践策略等有机 组成部分。本文拟专门评价柯尔伯格的道德发展心理学思想。 一　道德发展的基本观点 1 儿童道德发展的实质 柯尔伯格继承皮亚杰的观点, 把儿童的道德发展看作是整个认知发展的一部分, 儿童的道 德成熟过程就是道德认识的发展过程。他指出: “我的道德研究工作是从皮亚杰……认为儿童 ① 是一个哲学家的看法出发的。”与皮亚杰的看法相似, 柯尔伯格将儿童看作是道德哲学家, 认 为儿童有自己的关于价值问题的思考方式, 能自发形成他们的道德观念, 这些道德观念又形成 有组织的思维方式, 他说: “我认为发展中的儿童是一位道德哲学家, 能建构关于诸如公平的普 ② 遍范畴或问题的意义。” 按照柯尔伯格的看法, 道德认知是对是非、善恶行为准则及其执行意义的认识, 并集中在 道德判断上。他认为道德判断是人类道德的最重要成份, 是道德情感、道德意志和道德行为的 前提。因此, 他所研究的道德认知发展主要集中于道德判断的发展。道德判断是一个人根据道 德原则对什么是正确的或错误的行为进行的判断, 即道德评价。道德判断不同于其他判断, 它 具有三个特征: 首先, 道德判断是一种价值判断, 而不是事实判断。前者是解决道德领域中应该 不应该的问题, 后者是解决认识领域中的是不是问题。因此, 对道德判断和推理的研究要区别 于皮亚杰对认识判断和推理的研究。其次, 道德判断是一种社会判断, 即对人的判断, 而不是对 物的判断。前者是对社会领域中的人与人之间或群体之间各种冲突性的权利和义务的选择和 判断, 后者是对物理关系的判断和推理。再次, 道德判断是一种约定的或规范的判断, 即对应 该、权利和义务的判断, 而不是对喜欢、爱好的判断。道德判断的约定性是引导、指向、驱动人们 采取一定的道德行动。在柯尔伯格看来, 儿童的道德成熟首先是其道德判断上的成熟, 然后是 — 76— 与道德判断相一致的道德行为上的成熟。 2 道德判断的结构与内容 柯尔伯格认为, 道德判断可以从其结构和内容两个维度加以界定, 不同发展水平和阶段的 道德判断, 既有具体的内容, 又有特定的结构。道德判断的内容是指思考了什么, 包括有关的道 德事实, 供参照的道德观念及相应的看法。道德判断的结构是指怎样思考问题或思考的方式, 是对具体道德内容思维加工的方法和过程。评判人们对道德问题的看法, 不能着眼于道德判断 的内容, 而必须考虑道德判断的思维结构, 只有这样才能了解其看法的真正价值和意义。道德 判断的结构与内容是一个判断的两个方面, 两者彼此包含、相互限定。结构规定了内容, 而内容 体现了结构。 3 道德判断的结构与道德发展的阶段 柯尔伯格认为, 我们对道德发展阶段的划分是根据道德判断的结构, 而不是根据道德判断 的内容。他主张, 道德发展的机制是道德判断的认知结构的变化发展过程, 道德判断中含有结 构, 结构限定判断发展的阶段。“随着年龄的变迁而发生的一种形式方面的或质上的变化被称