幼儿元认知乐观主义现象研究述评.PDFVIP

心理科学 　Psychological Science 　2006 ,29 (4) :909 - 912 　　909 幼儿元认知“乐观主义现象”研究述评 吕　凯 1 (江南大学教育学院 ,无锡 ,214122) 摘 　要 　儿童元认知发展是当代发展心理学研究的热点领域之一 ,其中儿童对 自身能力的认识与评估又是研究者很感兴趣的 课题 。大量研究表明,与年长儿童和成人相比,年幼儿童特别是学龄前儿童往往对 自己的能力和在各种任务中的成绩作出不切 实际的高估 ,这种高估具有跨领域的一致性 ,并且具有内在固执性 , 即通常不受过去失败经验的影响。这就是所谓幼儿元认知 “乐观主义现象”。本文对这一领域的相关研究进行整体回顾与分析 ,并在此基础上尝试对这一现象产生的原因及影响因素作 出解释和说明。 关键词 :元认知 　能力估计 　元认知乐观主义现象 　　儿童元认知发展是当代发展心理学研究的热点领域之 之为元认知“乐观主义”现象 。这确实是一个非常有趣的现象 。 一 ,其中儿童对自身能力的认识与评估又是发展学者们很感 幼儿为什么对自己的能力和任务成绩表现出高估而不是低估 兴趣的一个课题 。大量研究表明,年幼儿童特别是学龄前儿 呢 ? 既然不准确判断的合理表现应该是随机分布 ,那么这种 童对自身能力的认识表现出过度“乐观主义”的特点 , 即往往 偏态分布中必然蕴含着某种系统性的干扰 。幼儿元认知“乐 对自身能力和在各种任务中的成绩表现作出不切实际的高 观主义”现象究竟是源自元认知发展的先天基础 ,还是早期经 估 。这种高估具有跨领域的一致性 ,并且具有内在的固执性 , 验的结果 ? 对这些问题的回答无疑将为认识元认知的起源和 即通常不受个体过去失败经验的影响。这一现象对于理解儿 早期发展提供重要的参考价值 。在某种程度上 ,这将成为对 童特别是幼儿元认知发展特点和早期元认知起源及其性质具 先天论和后成论永不停息的战争中又一次胜负的判决 。 有重要意义 ,众多发展学者们对这一现象展开了大量的研究。 2 　关于幼儿元认知“乐观主义”现象的研究 本文拟对这些研究作一整体梳理与分析 ,并尝试在此基础上 对这一现象产生的原因及影响因素作出解释与说明。 　　关于幼儿元认知“乐观主义”现象的较早研究可见于 ( ) Flavell , Friedrichs Hoyt 1970 等人一项关于儿童元记忆的 1 　前言 实验研究。他们分别以托儿所 、幼儿园和小学 2 、4 年级的儿童 　　儿童元认知研究关注的是这样一个问题 , 即儿童对于认 为被试 ,研究了包括儿童对 自身记忆的认识在内的一系列与 知活动具有哪些知识以及儿童是如何运用这些知识的。其 记忆活动有关的心理现象 ,结果发现年长儿童无论是在实际 中,儿童对于自身能力是如何认识和评估的 ,又是元认知研究 记忆活动之前对 自身记忆广度的预测 ,还是在实际记忆活动 中一个非常重要的领域 。儿童对 自身能力的认识 ,既是早期 之后对于自己是否已做好回忆准备的判断 ,都比年幼儿童更 元认知发展的重要内容 ,也是儿童 自我概念发展的重要方面 , 为准确 。而年幼儿童对于自身的记忆能力则表现出高估的倾 而且它与儿童心理理论的发展亦是紧密联系的。儿童对 自身 向