2014.3.31语言表达之拟写话语.ppt

* 语言表达之 拟写话语式连贯题 返回目录 语言文字应用 6.（2013·保定一模）期中考试结束，有一位同学找老师倾诉成绩不理想的苦恼。请你根据情境，将下面的师生对话补充完整。要求：符合语境，简明得体，每空不得超过20个字。（6分） 【师生对话】 同学：老师，我这次考试成绩不理想，可以找您聊聊吗？ 老师：好的，没问题。 同学：①______________________________________? 老师：答错题是很正常的，犯错也会有收获。 同学：②______________________________________? 老师：你确实很努力，但可能没有注意到学习的方法和效率。 同学：老师，我真的成了劣等生了吗？ 老师：③______________________________________? 【解析】这是一段对话，描写了师生关于考试成绩的一番对话。①处所需补句可由“我这次考试成绩不理想”和“答错题是很正常的，犯错也会有收获”推导得出，学生所问应针对“这次考试”中“答错题”或“犯错”的困惑，由老师“很正常”和“也会有收获”可推测，学生的问题应为因考试出错 较多而导致的痛苦，整合以上信息，即可补出①句；就老师的回答来看，②处所需补句应包括“努力”一词，据“没有注意到学习的方法和效率”来推测，还应包括“虽努力，但不见起色”的意思；③处补句需考虑连贯和得体两方面，劝慰既要有理有据，又要合情合理。 答案（示例）：①老师，这次考试我错了很多题，心里很难过。②我一直很努力，但为什么没有进步呢？③学生没有优劣之分，只有进步多少的差别。 3.宣传语的写作九种常见形式 （1）对偶句式。（2）谐音双关。（3）对比手法。（4）拟人修辞。（5）经典语言。（6）质朴语言。（7）押韵口诀。（8）幽默手法。（9）字词巧排。 4.访谈提问需要注意的问题 （1）抓住核心问题，开门见山，切中要害。（2）由浅入深，追问问题，发掘未知的细节。（3）诱导性地提问，引出生动活泼、论点鲜明的谈话。 返回目录 返回目录 专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 返回目录 返回目录 返回目录 专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 阅卷警示 返回目录 返回目录 专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 阅卷警示 返回目录 返回目录 专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 阅卷警示 返回目录 专题四 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 阅卷警示 返回目录 返回目录 专题对练 * 【命题立意】本题考查概括要点和语言表达能力，能力层级为E级。 【审题推断】细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。 志愿者看到违规行人在红灯时段过马路。 推论：要对违规行人进行耐心劝导。 “哟，红灯啊？我没注意。” 推论：李华扮演的志愿者是提醒路萍扮演的违规行人刚才是红灯时段，不应该走过来。 “嗯，是不该跟着别人抢。” 推论：可以推断出李华扮演的志愿者告诉路萍扮演的违规行人不应抢道，强行通过是很危险的。 “小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。” 推论：李华扮演的志愿者仍在劝她，只是换了一个角度，刚才讲不要跟别人抢，现在则是委婉劝诫。 【答题模板】第一步，察语境，即对试题提供的语境有一个整体的了解。 第二步，析内容，即分析上下句的对话内容，并据此进行合理推断，补写相应的语句。 【答案与评分】(示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？　②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。　③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？ 小燕的妈妈给她买了一套运动衣，但是运动衣的号码偏大，妈妈没有时间去给她调换，让她自己带着发票去商场调换。下面是小燕和该专柜售货员的一段对话，请你根据语境补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 售货员：您好！有什么可以帮您的吗？ 路萍：小伙子，你讲得在理。下次我会注意的。 李华：谢谢您，再见！ 路萍：也谢谢你，再见！ 小燕：①___________________________________________售货员：请问这套衣服有什么问题吗？ 小燕：②___________________________________________ 售货员：那您带发票了吗？我们的商品售出后七天之内凭发票可以调换。 小燕：③___________________________________________售货员：嗯，是的，可以调换。请跟我来，请问您穿哪个号码的衣服？ 解析：小李分别给小张妈妈和程老师打电话，首先要注意称呼恰当，先作自我介绍；其次要说清楚事由(或原因)。 小燕：④____________