浅谈数学课堂整合信息技术的整体设计策略.DOC

研究课题：高中数学课堂教学中恰当使用信息技术提高课堂教学实效性策略的实践与研究 论文题目： 浅谈整合信息技术的整体规划策略 —基于《投影与直观图、三视图》的教学实践谈整合信息技术有效性策略 信息技术给教学方式带来了巨大变革，高中数学课程与信息技术整合过程中，确实有了显著的教学效果和教学成绩，但还有很多问题值得我们深入思考，如：有时教师利用信息技术教学的目标不明确；学生喜欢课件的动态演示，缺乏独立思考想象的能力；如果把别人做好的现成课件用于教学，既不符合学校、学生的实际，又违背了课程改革初衷和教学原则……为了研究这些问题的解决办法，我校数学组的老师们在教研员卢寒芳的带领下展开了深入的探究并进行了初步的教学实践总结。我们认为数学课堂整合信息技术应当遵循整体规划策略，即深入研究，问题先导；直观演示，启迪心智；实物结合，信息准确；总结升华，整体规划。在立体几何一章的教学中，我们开展了对《投影与直观图、三视图》的研究，韩海港、高建平两位老师分别以《投影与直观图》、《三视图》为题作了区级研究课。与会老师们对于我们整合信息技术，突出数学本质，开发学生思维的方法给予肯定。下面基于《投影与直观图、三视图》的教学实践谈一谈整合信息技术的“整体规划策略”。 一、深入研究，问题先导 作为教师应在专家的引领下，通过同伴互助，开展深入的教学研究，把问题作为教学的先导，即教师利用学生求知的心理，精心设计