4 作文穿透思维的迷障——思想深刻.ppt

金华一中邢旭梅 穿透思维的迷障 ——作文复习专题之思想深刻 (一)、思想深度 这要求作者观点能切合实际，透过现象揭示规律,体现出一定理论高度和思维的高度。思维的深度往往表现在作品的哲学的真理性、历史的纵深性、人文的深刻性、政治的敏感性。下面《拷问灵魂》就是考场作文中很有深度的作品。 。 (二)、情感深度 《考试说明》明确提出“感情真挚”的耍求。确实中学生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真实性和深度感。行文往往空泛虚假者多。其实，生活实际也好，文学作品也好，真正感人的还是真实感人的人之性情。考场作文中的情感深度就是要通过作品挖掘出源于实际真体验、真感受、真性情、真觉悟。茹志娟说得好“真情实感是文章的灵魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人 (三)、思维深度 考场作文能恰当运用归纳推理、类比推理、正反对比推理，恰当运用逆向思维，能运用系统论和辩证法分析问题，解决问题，郝是具有做到思维深度的表现。下面的《勿以亲疏论是非》，就是具有思维深度的文章。 面对客观对象的思考 是什么？ 为什么？ 怎么样？ 应怎样？ 会怎样？ 怎么办？ 面对一棵树 思考： 这是什么树？ 为什么能够长得这么高大？ 这棵树看上去怎样？ 乱砍树木会怎样？ 对于乱砍树木的现象我们应当怎么办？ 生有所息/生无所息 人生有息是清欢 息者，生也 真正的休息在精神 休息，工作的另一种形态 ——是什么 疲惫的心灵需要放松 人生的意义在于不断奋斗 生有所息，才能更好地体验灵魂生活，丰富人生 ——为什么 生无所息，是一份坚忍一份执著 生有所息是一种超脱一种自然 ——怎么样 生有所息，精力才会充沛；生有所息，感情才会丰富 ——会怎样 向大自然的方向走去，带着想象去休息 生无所息，需要我们锐意执著 ——怎么办 带着这些问题去思考，可以在审题阶段，也可以在行文阶段。 审题阶段：用这些问题开启思维，以所给的题目为对象，沿着这些问题所指引的方向，得出明确的结论，然后选择最有价值的结论，组织写作。 行文阶段：在这些问题的引发下，展开联想，调动积累，生成语言，形成段落。 充分审题法 1.对题目进行是什么、为什么、怎么样、会怎样、怎么办等角度的思考。 有能思考下去的角度，努力思考；有多角度思考的，尽量充分思考。 2.用简洁的话表达思考结果，并写在草稿纸上。 这简洁的话是一种看法，而不是事实的陈述。 3.对思考的结果进行选择或整合。 缺乏相应的思考成果，构思实际上是一个空洞的概念。 两点注意 1.点上突破还是面面俱到。 要做到深刻，一定要在“点”上花功夫，只要就其中的某个角度作较多的思考，才有可能深刻。 2.思考的结论是别人容易想到的还是不易想到的。 别人不易想到的观点，更有启发意义，读者在你的文章中能获得新的认识，才是深刻。 思想深刻之途径 1.让语言闪耀哲理的光华。 这样的语言能使整篇文章散发出力量，给人震撼。 逝去的一切，并不代表你将永远不再复得。世间万物都在新陈代谢，逝去的，不断地被再创造出来。这也预示着我们，不必叹息已逝的东西，可能在将来，我们能失而复得。 《微笑着面对逝去 》 一个会自嘲的人，往往就是一个富有智慧和情趣的人，也是一个勇敢和坦诚的人，更是一个将自己上上下下里里外外看得明白的人。（《懂得自嘲的人是可爱的》重庆一考生） 理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。（《让纪念闪耀理性的光芒》广东一考生） 适当移用 看到一些富有哲理的句子时，以它的思考方式思考相类的问题，用它的表达方式，去表达另一种哲理。 “是什么”实质上是对事物特征的判断，其最高形态就是给事物下定义。 可用具体可感的东西代替抽象的表达方式。避重就轻，效果上却兼有哲理意味和形象性。 如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！ （《四季，镌刻心灵的石碑》陕西一考生） 生有所息，是苏格拉底的“晒太阳”；生有所息，是仲尼的“三月不知肉味”；生有所息，是西西弗斯的“观看一朵花开得美丽” （《身息心不息》浙江一考生） 思想深刻之途径 2.让自己的理解融入素材。 西西弗斯因受惩罚，终日不停地推大石上山，而大石已到达山顶又滚下，西西弗斯只好又下山重新推石。若西西弗斯一刻不停地推石、上山、下山、推石，恐怕他早因精力透支而吐血身亡了。所幸他懂得“生有所息”之理，在推石的间隙，他会观看那美丽而翩翩起舞的蝴蝶，欣