课题生态平衡复习课.DOC

课题 生态系统 （复习课） 一、高考能力目标： 1、理解生态平衡原理及生态平衡的维持； 2、应用生态平衡的原理分析和解决日常生活和社会发展中的有关现实问题、热点问题； 3、人工新型、高效农业生态系统的建立及其原理分析。 二、方法：运用习题，通过提问、讨论、练习等形式使学生达到以上能力要求。 三、主线：（知识间的内在联系） 四、过程： 实物投影仪打出复习题： 图示生态系统内各种成分相互作用的关系。据图回答： 提问：①图示中A、B、C、D、E各表示生态系统的哪些成分？ ②用字母表示出图中的食物链，D处于第 营养级。 ③图示能否表示该生态系统能量流动过程？ ④图示能否表示该生态系统“C”循环的主要过程？如能，①②表示的主要生理过程是什么？ 当生态系统发展到一定阶段，它就会达到一种平衡状态，叫生态平衡。怎么理解？让学生回答（结构和功能保持一种动态的平衡，并能抵抗一定的外来干扰，维持自身结构和功能的相对稳定性）。假如上图表示草原生态系统，B表示草，C表示鼠，D表示狐，请画出达到平衡时鼠和狐的数量变化曲线，并进行解释，说明生态系统为什么能保持动态平衡（原因是内部具有自动调节能力）。也就是对外来干扰有一定的抵抗力，使自身的结构和功能保持原来的状态。分析下图： 如图所示：X河流经某工业城市Y市。其中a处在上游，d处在下游。 根据2000年市环保局监测站对X河水质检测结果，绘制成简图如图右所示。请根据图分析，回答下列问题： （1）造成X河污染的主要污染源最可能分布在（ ） A、ab段 B、bc段 C、cd段 D、bd段 （2）列举造成X河污染的三种可能的污染源。 （3）d处的污染程度明显降低，请从物理、化学、生物学三方面简单分析其原因。 自然界生态系统纷繁复杂，自动调节也比较复杂，能力有大有小，以下三种类型的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、北极冻原生态系统按自动调节能力由大到小排列，说明原因。所以要提高某一生态系统维持平衡的能力，最有效的是： A、增加食物网中的生物种类 B、改变环境中的非生物因素 C、减少最高消费者的数目 D、减少分解者的数目 生态系统自动调节无论多么强，也总有一定的限度，当外来干扰超过这个限度，生态平衡就会遭到破坏，那么破坏生态平衡的外来干扰（因素）有哪些呢？请学生回答。 生态平衡遭到破坏往往是自然因素、人为因素共同作用的结果。而且通常是人为因素强化了自然因素，引起生态平衡的失调，例如：由于人为破坏植被而造成的山洪爆发，水土流失，干旱，风沙灾害等，已经成为当前自然界生态平衡遭到破坏的重要表现。 人类对自然的不合理利用主要表现为（请学生回答）：乱砍滥伐、乱捕滥杀、过度放牧等导致植被破坏，食物链破坏。列举现象：长江、黄河流域水旱灾害，北方的沙尘暴等；如前面讲的草原生态系统中，如果我们无节制地大肆捕杀草原上的狐，黄鼬等肉食动物，会导致什么结果？（请学生回答）使鼠类数量猛增，从而导致草原的退化、沙化，让学生继续完成曲线图。 工农业发展带来的环境污染，主要由什么造成？（请学生回答）工业上“三废”的排放，农业上大量使用化肥和农药。所以在这里人为因素是主要的。千百年来，人类不断向大自然索取，人类的生产活动日益强烈地干扰着自然界生态系统的平衡，尽管人类常常获得征服自然的胜利，但是自然界已经开始对我们人类进行报复。请看下面两组材料： 一、阅读下列材料，回答有关问题： 1998年，长江发生的全流域性特大洪水，其水量和峰高均与1954年大体相当，但水位却超过历史最高值，给两岸人民的生命和财产造成了巨大损失。出现这种情况与生态环境状况直接相关，据统计，近30年间，长江流域森林覆盖率减少一半，水土流失面积增加一倍，中下游湖泊面积减少45.5%，湖底普遍淤高1~3米。 （1）砍伐森林，导致水患。请说明森林在防止水患方面的作用。 （2）湖泊面积减少，也是造成水灾的重要原因，湖泊在防止水灾方面有哪些重要作用？ （3）灾害的发生，说明生态环境和生态平衡 ，大自然已开始了对人类的报复。从惨痛的教训中，我们应当明白一个什么原理？ 二、酸雨是英国化学家R?A?Smith1872年最先提出的，一般指pH小于5.6的雨、雪、雾等大气降水。 材料一：酸雨会腐蚀植物叶面。某地一场较大范围的酸雨导致西瓜大面积绝产。 材料二：酸雨会使阳离子从叶表面析出，使镁、铁、钙等离子从土壤中迅速损失。 材料