黄美凤留侯论.PPT

用典說明 修辭大考驗 生活像懸疑的小說，下一頁劇情是什麼，我相信沒有人曉得。(易家揚 魔幻季節) 映襯 定義 排比 定義 ANS：類疊 (類字) 誇飾 定義 設問 定義 說話行文時，為引起對方注意，不作普通的敘述，故意採用詢問或詰問的語氣，叫做「設問」。 分類： 提問 激問 懸問 1.提問 3.懸問 2.激問 然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之？ 由此觀之…非子房其誰全之？ 使之忍小忿而就大謀。何則？非有平生之素… 不能怒也。 先提出問題緊，接著說出答案 沒提出答案，但答案再問題的反面 心中卻有疑惑，卻沒有答案，或不易想出答案 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？(孟浩然《春曉》) 排比、類疊、對偶 提問、激問、懸問 人生什麼事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說人生最苦的是，莫苦於身上背著一種末了的責任。(梁啟超 《最苦與最樂》) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？(孟浩然《春曉》) 想人生有限杯，渾幾個重陽節？(白居易《與元微之書》) 提問 懸問 激問 語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實 的，叫做「誇飾」。 例句 其間不能容髮 。 整個世界都下雨，我們就在雨中道別離。 (南方二重唱 整個世界都下雨) 借代 定義 在語文裡放棄一般常用的本名或語句，而另找其他和這個事物、事情有關的名稱或語句來代替，以講求刺激新穎所用的一種修辭方法。 依據本體與代體之間的關係來分類，可分為： 1.以事物的特徵或標記代替事物 2.以事物的所在或所屬代替事物 3.以事物的作者或產地代替事物 4.以事物的材料或工具代替事物 5.部分和全體相代 6.特定和普通相代 7.具體和抽象相代 8.原因和結果相代 借代 1.以事物的特徵或標記代替事物 如：黃髮垂髫，並怡然自樂 。(陶淵明 《桃花源 記并詩》) 如：伊雪艷站在一旁，叼著金嘴子的三 個九，徐徐地噴著煙圈。(白仙勇 《永遠的伊雪艷》) 2.以事物的所在或所屬代替事物 如：一連五六個春夜，每次寫到全台北都睡 著，而李賀自唐朝醒來。(余光中《逍遙 遊後記》) 如：明月幾時有？把酒問青天。(蘇軾 ＜ 水調歌頭＞) 3.以事物的作者或產地代替事物 如：我的怒中有燧人氏，淚中有大禹。 (余光中《武陵少年》) 如：私家收拾，半付祝融。(連橫 《台灣通史序》) 4.以事物的材料或工具代替事物 如：無私竹之亂耳。(劉禹錫《陋室銘》) 如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥 《過零丁洋》) 如：因為當初我們都曾夢想成為文學家， 而且還說過酸溜溜的話：要握莎士 比亞的筆，不舞拿破崙的劍。(逯耀 東《三人行》) 5.部分和全體相代 如：「你教的是『子曰詩云』麼？」我覺 得奇異，便問。 「自然。你還以為教的是ABCD麼？」 (魯迅《在酒樓上》) 如：孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。 (李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》) 6.特定和普通相代 如：湖南是中國的斯巴達。(蔣夢麟《西 潮》) 如：慈烏復慈烏，鳥中之曾參。(白居易《慈烏夜啼》) 7.具體和抽象相代 如：這是蛇與蘋果最猖獗的季節。(周夢蝶 《五月》) 如：但願人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調 歌頭》) 如：為肥甘不足於口與？輕煖不足於體與？ (《孟子 梁惠王上》) 8.原因和結果相代 如：我也沒有妳們那樣餓嫁，個個去捧棺 材板。(白先勇《金大班的最後一夜》) 如：莊家們都捏著兩把汗。(施耐庵《魯 智深大鬧桃花村》) 如：唉！汝不曉得他的厲害，汝還未嘗到他 青草膏的滋味。(賴和《一桿『稱仔』 》) 此處以「青草膏」借代拷打，是原因和結果 相替代。 問題與討論 「忍小忿而就大謀」，是本文主要的意旨，是以古今史事為例，述說它的真諦。 問題與討論 本文立論多採對比手法，請舉例說明。 問題與討論 翻案文章應該如何寫作？試以本文為例論說之。 * 留侯論 蘇軾 修辭技巧 映襯 排比 設問 誇飾 生平簡介～～ 家世背景 蘇軾，字子瞻，自號東坡居士，眉州眉山人。他的父親為蘇洵，母親為程氏，還有一個弟弟蘇轍。蘇軾直到8歲才開始好好的讀書，母親是他的啟蒙老師，他的父親蘇洵雖然志在科舉，但並未中舉而過著懷才不遇的生涯，因此他對於蘇軾、蘇轍兩兄弟的期望很大。 生平簡介～～ 晉身科考 蘇軾 21 歲時和蘇轍赴京