英语之阅读理解之三.docVIP

PAGE  PAGE 6 英语之阅读理解 在读的过程中， 猜测词义： 根据上下文理解上文,一般下文会给上文提供一个论证。 掌握阅读背景、环境。理论结合实际情况，举例，老妇人，排队。每一单元都有所谈论的话题。 联系生活实际，闰年 联系所学知识，地理，太阳，月球，地球的关系。 掌握阅读技巧，名词，形象，动词，动作，形容词，特征。提高想象力，常见动词短语的搭配。 有的能够想象，进入情境。集中注意力。 阅读策略，分清文体，根据句子的构成。一句话，抓主干，一段话，抓中心语句，一篇文章，抓反映作者观点的话，根据所学过的语法结构句子。由少积累起来的。 概括，一句话，概括一下，主干，一段话，概括一下主要意思，一篇文章，概括一下主要内容。在语文作文阅卷中，一般会看标题，首尾句以及中间句。 一般要求，考纲要求，考推理，士兵都听他的，他是什么；考主要内容，阅读第一次搞定，可以粗，因为之要状态对了，就不会错。考细节，把句子和原文比较，一般说来，有的分数不是这样容易得到的，需要停留一下，和原文作一下比较。经过必要的思维步骤， 读的策略，专注文章，去读，读出文章的言外之意，移动，想到另外一层意思，然后去证实。猜测，证实。 浏览，先看题，再看文章，直接再文章中去找。 获取文章信息的能力。 常见的做题技巧，排除，特别肯定的，移花接木，换人，扩大内容，缩小，比较。 技巧，浏览，精读，字词句段，根据需要。做题时要精读句子，分析结构。 耐心，完型填空， 对平时字词句的搭配，介词，名词的单复数，动词正确的时态，冠词，等。句子的平衡感，整篇内容的语感，考验， 常用介词， 时态 动词搭配 名词的辨析，比较 通读整篇找感觉，遇到薄弱环节突破，前后联系，讲究背景，语境，前后联系。 要求学生平时多读，才会掌握一定量的句子，才会掌握句子结构，才会有句子的平衡能力，分析句子的主谓宾，提高阅读理解的效率，抓住主要的东西。再读的过程中，再读中想新单词、生单词的意义，想用法，一遍想内容，二遍想语法，营造一个语言环境，单词，句子，短语，在语境中去记东西。多读，就会形成一个良好的语感，整体理解的能力。加快以后的阅读速度。对阅读理解非常有好处。 阅读，可以进一步明白单词的词性，知道如何使用一些句型，一些短语，怎么使用时态，语态，和动词的第三人称单数，名词的单复数，和一些句型的用法。他可以解决英语作文 多读文本，短语意思，会用他，就能把意思表达出来，单词的用法，短语的用法。复述课文。 掌握活的单词，词之间的转换。的用法。 看看句子是怎么构成的。 所读过的内容： 一个受歧视的学生后来成功的例子， 一家残疾人受到别人鼓舞的事 联系不是十分好yet even ,anything. 强化逻辑间的联系，转折，递进关系。考试相应的体裁和内容。 完型填空就要注意逻辑之间的关系。 文章的体裁有继续类，社科类的，广告，和其他类的。有的开始可以把握节奏，有的先初读，在选，在回读，有的需要原文定位。 读者，读者，突然明白。 根据考试类型， 考细节题，边读时记住重要信息，以便后面进行理解和判断， 原文定位，查找原文信息，更具文章的组织结构 因果，时间，空间，举例，程序，进行扫描。 读一篇文章时，结构策略，联系策略，考纲策略，（目的，意图，言外之意）做题策略。四项同时进行。文章的整合策略。文章第二三四段写榕树，主要是为了想表达出什么意思？ 做完型填空，理解语境意义非常重要，谁和谁的关系，他干了什么，从头到尾。在合适的语境下选择合适的意思。 读的目的 读小说，戏剧是为了娱乐，可以不细度，读有的说理性的文章是为了明白么个道理，要弄清作者的观点，态度要细度。有的要读首位句，有的要读中心句，有的需要总结概括 才能读出来。有的需要联想，想到生活中的，学过的，见过的。 读的感觉对了，状态对了，基本上就成功了一大半。 阅读理解有的是介绍情节的，开始怎么样，后来怎样，像这样的，抓住文章线索，人物，时间线索，进行合理的想象和阅读。有的是介绍风俗的，就可以联系实际，快速阅读，有的是介绍一种工作，这就要读懂其中么些重要的细节即可。就可以弄懂全篇文章。 有的需要浏览，有的需要细读，有的需要读下来思考一下，停顿一下，要注意读的节奏，和停顿的地方，从而根据需要获取自己所需要的信息。 对于主旨大意文章的读法， 从文章的整体性入手，文章用什么事例，来说明什么道理，文章的观点在哪里，要画出文章表达观点的句子，议论性的句子，能够有一个整体的映像，每一段话开头的句子，每一段结尾的句子， 整个文章的逻辑关系，要清楚，弄清楚作者的态度，注意文章的连词，每一段话中重要的句子，重要的词语。文章的分，抓，概，整个文章的结构，骨架要清楚，这样，才能清楚弄懂文章的观点。 英语阅读之感觉，状态，精神注意力集中。 脑子要灵活，要动脑