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除数是两位数的除法集体备课
小学集体备课教案
年级 四 学科 数学 备课时间 主备教师 课题 笔算除法——除数不接近整十数（例3） 使用教师 教学目标 1、学生学会把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。
2掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3使学生经历笔算除法试商的全过程，能快速地试商。 教学重难点 重点：掌握把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。
教学采取灵活试商的方法进行试商计算。 教具准备 小黑板等 复背记录 一? 复习导入
???15×? 2=????? 15 × 3=??????? 15 ×? 5=
????????25×? 2=????? 25 × 4=??????? 25 ×? 8=
??2、说出与下面各数接近的整十数。
?????????21?? 43?? 58??? 69??? 16
?? 3笔算。
?????????315 ÷ 63=??????246 ÷? 58=?????534 ÷? 72=???（让学生说一说试商的过程）
二?揭示课题
???? 师：这节课，我们继续来探究除数不接近整十数的笔算除法。板书：笔算除法。
三探讨新知
??? 出示例题：同学们做操，每排站26个同学，四年级有140人，可以站成几排？还剩多少人？
学生读题，理解题意。
2师：怎样列式。如何计算?
学生先独立计算，然后师生共同探讨笔算除法。
情况一：把除数26看作30，初商4，用4 × 26=104，140-104=36, 36大于26，商小了。再次调商，因为36里面有一个26，商应改为5,5 × 26=130
140-130=10，所以应商5。
情况二：把除数26看作25，因为25 × 5=125， 26 × 5=130，140-130=10，所以商5正合适。
师生边探讨，师边板演：???
4 （商小了）
26 140
104
（36里面还有一个26）
情况二：
5
26 140
130
10
4.? 比较两种算法
???师：你们喜欢哪种算法？哪一种较简便？5. 如何验算？
请一名学生到黑板演示，其他学生在练习本上算。
6?师小结四 ?巩固练习
1（? ）里最大能填几。14?×（? ）65?????15×（? 78?????16×?（? ）100
??24?×（? ）125??25×?（? ）125???26×?（? ）?150
2?85页“做一做”
3笔算且验算
?135 ÷?15=??????129?÷??24=????
208÷26=?????????225? ÷?? 25=
?五?????? 师：除数是两位数的除法中，当除数十位上的数较小，个位上又不接近整十数，如：14、15、16和24、25、26等，可以用“四舍五入”法来把除数看作整十数来试商，但是这样往往需要来试商；也可以根据情况估成几十五的方法试商，比较便捷，很快能确定商几。
……10（人） 四舍五入法
灵活运用
答：能坐满5排，还剩10人。 乘以10法
看作25法
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