科学小视窗.doc

第三单元 科学小视窗 备课人：凌莺莺 本组概述：本组教材编排了一组培养学生科学素养，人文素养的说明文，向学生开启了一扇探索科学世界之门，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，另一方面让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中加以运用 设计理念：一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，另一方面，在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际，习作，交流平台和课外书屋有机整合起来 教学内容： 1第三单元课文4篇。 2《新语文主题阅读》8篇。 3《经典诵读》诗文8篇。 教学目标： “一主”目标： 能正确读写本组中要求会读写的生字词 激发学生探索科学的兴趣。 认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法 “两翼”目标： 阅读两翼文章背诵喜爱的词句。 理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法 第1-2课时 教学目标： 读背单元导读。 学习《鲸》，认识说明方法，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热物的化学爱科学的情感 《主题阅读》中《动物的化学武器》，《经典诵读》诗文《蜂》，学会比较式阅读。 教学流程： 单元导入。 阅读分享。 《鲸》 蓝鲸的自述，自述中用了哪些说明方法，全班交流 比较说读，交流分享 第3—4课时 教学目标： 学习《松鼠》，了解其特点，与鲸一文进行写法的比较，寻找异同点，领悟写法 “新语文”《鸟类中的巨人》，“经典诵读”《得房公池鹅》。 教学流程： 认读生字词。 批注式阅读。 松鼠是一种怎样的动物文是怎样具体描写它的漂亮，驯良和乖巧的？ 阅读分享。 比较阅读，交流分享，并积累好词佳句。 第5—6课时 教学目标： 学习《新型玻璃》，体会作者的表达方法，进行说话训练，发展语言能力 比较阅读《会发光的生物》《猫头鹰》 教学流程： 认读生字 学习《新型玻璃》一文。 读通课文，从中选择自已最感兴趣的一种玻璃，自学，完成表格 学生选 择自已喜欢的玻璃，针对它的特点和作用进行推销 比较阅读 第7—8课时 教学目标： 比较阅读《假如没有灰尘》《闻虫》，《灰尘的旅行》 教学流程： 批注式阅读 灰尘的特点，作用 假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形 从中悟出了什么道理 二，阅读分享。 三，师生共读。 第9—10课时 教学目标： 阅读：新语文《回声》《无边落木萧萧下》，经典诵读《奶牛》《骆驼》 积累优美词句 单元整学体回顾 教学流程： 自读 感悟填空 读背诗歌 主题诗会展示，背诵喜欢的诗歌 采用“以藤串瓜“的方式对本单元进行回顾 第11—12课时 教学目标： 完成读读写写，读读记记，日积月累，口语交际等 课堂单元小测 教学流程： 课堂小测 听写 背诵诗歌并默写 根据对课文的理解填空 第13—14课时 教学目标： 习作 加强习作的及时性评估，使学生习作更具实效性 教学流程; 一．激发学生习作的兴趣 提前面置学生选择好物品，并通过观察，访问，查找资料，阅读说明书等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。 二，引导学生具体想象，充分交流，结合学生的发言，相机点拨，帮助学生理清思路，选择材料 注意合理安排说明的顺序 把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力