（通用版）2018年高考历史总复习 第一单元 中国古代的中央集权制度对接考场课件 新人教版必修1.pptVIP

对接考场 新课标全国卷第41 题“图表信息提取类” 题型命题特点及解题技巧 一、命题特点 全国卷 41 题图表信息提取类试题常以表格、地图、统计图、 柱形图、曲线图等形式出现，考查考生分析、归纳、比较、迁 移等历史学科能力。 二、命题规律 立足点小、立意广大；具有开放性、多样性和灵活性，凸 显主干知识；注重对归纳、比较等学科能力的考查；分层评分， 答案灵活。 三、解题策略 六步走：明——抓——析——转——选——组，具体解读 为： (1)明确设问要求：一是明确限制范围，二是明确有几个小 问，三是明确考查角度等。 (2)抓住关键字词：注意图片中文字信息，或者注意表格中 的人物、朝代、时间、地名等核心词语。 (3)分析关键字词：相似概念的看差异，不同概念找共同点。 (4)转化多个问题：依据关键词，从不同的历史角度问为什 么。 (5)选取容易角度：考生根据自身实际，选取自己最熟悉最 有把握的角度去回答。 (6)规范组织答案：联系相关史实，分点回答。 四、典例运用 (2013 年新课标Ⅰ卷文综)阅读材料，完成下列要求。 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 图1 东汉十四州示意图 图2 唐开元十五道示意图 比较图 1、图 2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并 结合所学知识予以说明。 解题指导：(1)明确设问要求：提取两项变迁信息；要结合 所学说明理由。 (2)抓住关键字词：东汉是十四州、唐开元是十五道； 图 2“吐蕃、南诏、流求”等。 (3)分析关键字词：州、道同属地方行政单位，但唐代的道 数量比东汉的州增多了；“吐蕃、南诏、流求”反映了边疆地 区纳入唐代版图等。 (4)转化多个问题：为什么唐代的地方行政单位数量上比东 汉多了？为什么东汉的州到唐代变成了道？为什么东汉的州主 要集中在北方地区，而唐代的道南北分布比较均衡？为什么吐 蕃、南诏、流求纳入唐代的国家版图中？ (5)选取容易角度：考生根据自身实际选择最有把握问题切 入，如选择：问题 1“为什么唐代的地方行政单位数量上比东 汉多了？”；问题 2“为什么吐蕃、南诏、流求纳入唐代的版 图中？” (6)规范组织答案：第一步联系史实，上述问题1 联系汉至 元中央集权发展的史实，问题2 联系唐代国家大统一、民族融 合等史实；第二步，分点规范回答。 答案： 示例一：信息：汉代的州(或地方行政区划，或地方行政管 理)集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡(或面 积大小一致，或面积大致平均，或比较均匀)。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展(或从汉到唐南北 经济发展趋于平衡，或南方经济迅速发展，或南方经济得到开 发)。 示例二：信息：汉代州名(或地方行政区划)与唐代道名有 很大不同，或行政管理机构不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川形势，或更注重地理 环境或地形。 总结：这些变化反映了从汉到唐南方经济有了较大发展， 在全国中的地位提高，唐朝加强对南方的管辖。 气候变化阶段 时间范围(年) 中国历史上的朝代 第一温暖期 公元前3000—前1000 商、西周初年 第一寒冷期 公元前1000—前850 周代 第二温暖期 公元前770—公元初 秦汉时期 第二寒冷期 公元初—600 三国两晋南北朝时期 第三温暖期 600—1000 唐朝 第三寒冷期 1000—1200 宋代 第四温暖期 1200—1300 元朝 第四寒冷期 1400—1900 明清时期 五、实战演练 1.阅读材料，完成下列要求。 材料 竺可桢关于中国气候的变迁表 综合上述表格中的信息及所学知识分析气候的变化与中国 历代王朝治乱兴衰的关系，并用史实加以说明。 答案：示例一：关系：气候的变化成为影响我国社会发展 的一个重要因素，我国古代王朝的兴衰深深地打上了气候变化 的烙印。 说明：温暖期中国社会政治是繁荣强大时期；寒冷期是中 国社会分裂动荡时期。我国的 4 个温暖期对应着商周、秦汉、 唐朝和元朝。这几个时期社会繁荣，国家相对统一，民族矛盾 相对缓和；4 个寒冷期对应着东周、魏晋、两宋和明清，这几 个时期表现出社会矛盾尖锐，民族政权对峙、北方民族大规模 南侵、社会动荡的总体特征。 我国气候温暖期与寒冷期的交替变迁，与封建王朝的治乱 兴衰对应明显，显示出气候变化对政治统治和社会局势的明显 影响。 示例二：关系：气候的温暖期与寒冷期的变迁成对应关系， 这只是偶然的巧合，与王朝的治乱兴衰没有必然的联系。王朝 的兴衰变化各有自己的规律。 说明：王朝的治乱兴衰是多种因素综合作用的结果。其根 本因素在于统治者对社会生产力的保护与破坏。宋朝虽然处于 寒冷期，但是两宋时期经济繁荣，文化兴盛；明清时期处于我