（通用版）2018年高考历史总复习 第十五单元 从人文精神之源到科学理性时代 第29讲 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采课件 新人教版必修3.pptVIP

解析：基本观点根据材料概括，要切中“财富(物质、经 济)”“个人”“自由”等要点作答；共同精神根据基础知识作 答。 答案：基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活，提 倡个人奋斗；反对政府干预经济。共同精神：人文主义。 【真题组】 1.(2016 年新课标Ⅲ卷文综)古希腊悲剧《被缚的普罗米修 斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严 厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我 憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典 人( )(导学号 A.宗教意识淡薄 C.注重物质生活 B.反对神灵崇拜 D.强调人的价值 解析：选D。雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》，并不 能说明雅典人宗教意识淡薄，故A 项错误；悲剧《被缚的普罗 米修斯》讲述的就是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对 神灵崇拜，故B 项错误；材料反映雅典人喜爱悲剧《被缚的普 罗米修斯》，属于精神享受，故C 项错误；根据“为人类盗取 火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具 有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人强调 人的价值，故D 项正确。 2.(2015 年天津文综)维多里诺是 14—15 世纪意大利的教育 家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性， 重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学 生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。 这反映出( ) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域 解析：选A。由材料内容“注重发展学生个性”“重视能 力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念，故A 项正 确；材料没有体现出宗教对教育的制约作用，故B 项错误；材 料没有体现教育摆脱宗教束缚，故C 项错误；通过材料可知， 文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域，故D 项错误。 3.(2016 年浙江文综)古代中西思想既有差异，也有相当接 近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有 益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上 述思想的是( ) ②墨家学派 ④智者学派 ①儒家学派 A.①③ C.①②③ ③斯多亚学派 B.②④ D.②③④ 解析：选A。儒家学派主张“仁”，注重德性，孔子从礼、 乐、射、御、书、数六个方面来培养学生，注重人的全面发展， 符合材料中的主张，故①正确；墨家学派主张的“兼爱”“非 攻”“尚贤”等都贯穿着讲求实际功利的精神，与材料思想不 符，故②错误；孟德斯鸠在《论法的精神》中说：斯多亚学派 埋头苦干，为人类谋幸福，履行社会义务，为社会而生，有益 于人类，适宜于培养善人，故③正确；智者学派追求功利，忽 视道德，与材料主张不符，故④错误，A 项符合题意。 4.(2013 年广东文综)欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级， 他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点 转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术 家”是( ) A.文艺复兴时期画家 C.法国印象主义画家 B.19 世纪现实主义画家 D.20 世纪现代主义画家 解析：选A。文艺复兴时期画的风格是表现人性美的；19 世纪现实主义画的风格是揭示社会现实的；法国印象主义画的 风格是表现光与色的；20 世纪现代主义画的风格是反理性的、 夸张的，是表现人的苦闷、彷徨的。故选A 项。 5.(2015 年广东文综·节选)课程的变化反映了时代的变迁。 阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料 中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发 生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典 文学和自然科学课程的地位明显提高。 ——据《外国教育史》 材料反映了当时怎样的社会思潮？这一思潮出现的历史背 景是什么？ 答案：思潮：人文主义。背景：中世纪西欧教育长期被教 会垄断；中世纪后期资本主义萌芽；文艺复兴运动兴起。 【模拟组】 6.(2017 届湖南岳阳模拟)古希腊先哲设想：有一批囚徒， 自小待在一个地穴中，被锁链束缚不能转头，只能看前面洞壁 上的影子。因此，囚徒自然地认为影子是唯一真实的事物。如 果有人拉他走出洞穴，他才处于真正的解放状态。这一设想旨 在强调( ) A.“人是万物的尺度” B.理性高于感觉 C.“理念”世界才是真实的 D.“美德即知识” 解析：选B。“人是万物的尺度”强调的是人的感觉是判 断一切的标准，不能反映材料，故A 项错误；材料前半部分说