（通用版）2018年高考历史总复习 第四单元 内忧外患与中华民族的奋起对接考场课件 新人教版必修1.pptVIP

对接考场 史学研究动态—— 辛亥革命：中国版的“光荣革命” 一、史学动态 从《清帝逊位诏书》解读中国版的“光荣革命”——辛亥 革命。 《清帝逊位诏书》的核心主旨是宣布赞同共和立宪国体， 其逊位禅让的对象是一个共和国——中华民国，此点是这份诏 书的基本精神和核心原则。 首先，逊位诏书明确表示，清室皇帝“将统治权公诸全国， 定为共和立宪国体”。这不仅仅是单方面的被迫退位，而是一 份双方都接受并具有约束力的建国契约，具有宪法性法律的意 义，即通过这份诏书，一举证成了基于民心的人民共和国之宪 法性的根基。 其次，这份诏书为武装起义(革命)正了名，并以非暴力的 和平方式参与了革命建国的历史进程。把两种建国方式融汇在 一起，从而深化和完成了中华民国革命建国之构建。经由这场 起于暴力起义终结于和平逊位的“革命”，中国政治完成了一 次历史性的古今之变，从传统帝制转变为现代民国。对于清室 来说，这岂不是一场中国版的“光荣革命”吗？ 此外，如果从政治宪法学的角度看，这份逊位诏书的宪法 性价值与英国光荣革命的宪法性法律文件相比，还有一个义理 上的明显不同，即权利与和平之区别。《清帝逊位诏书》这个 中国版的“光荣革命”，就其宪法义理上看，所表现出的核心原 则也不是英国光荣革命的权利与自由原则，而是和平原则，由 此避免了频仍不断的战争烽火和生灵涂炭，这里包含着中国传 统的不忍之心和忠恕体恤之道。 附：《清帝逊位诏书》原文 “朕钦奉隆裕皇太后懿旨：前因民军起事，各省响应，九 夏沸腾，生灵涂炭。特命袁世凯遣员与民军代表讨论大局，议 开国会、公决政体。两月以来，尚无确当办法。南北暌隔，彼 此相持。商辍于涂，士露于野。徒以国体一日不决，故民生一 日不安。今全国人民心理，多倾向共和。南中各省，既倡义于 前，北方诸将，亦主张于后。人心所向，天命可知。予亦何忍 因一姓之尊荣，拂兆民之好恶。是用外观大势，内审舆情，特 率皇帝将统治权公诸全国，定为共和立宪国体。近慰海内厌乱 望治之心，远协古圣天下为公之义。袁世凯前经资政院选举为 总理大臣，当兹新旧代谢之际，宜有南北统一之方。即由袁世 凯以全权组织临时共和政府，与民军协商统一办法。总期人民 安堵，海宇乂安，仍合满、汉、蒙、回、藏五族完全领土为一 大中华民国。予与皇帝得以退处宽闲，优游岁月，长受国民之 优礼，亲见郅治之告成，岂不懿欤！钦此。” 二、典例运用 (2012 年浙江文综)阅读材料，回答问题。 材料一 1688 年11 月，威廉率1 万多军队在英国登陆。 詹姆士二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。 众叛亲离之际，他在12 月10 日逃往法国。 ——摘编自吴于廑等《世界史·近代史编》 材料二 (1688 年革命)真正“光荣”的地方：它是不流血 的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间 麋费精神的竞争今改而为两者之合作，而国会则占着上风。 ——屈勒味林《英国史》 中国 清朝(1644—1912 年)；中华民国(1912—1949 年) 日本 明治天皇(1868—1912 年在位)；大正天皇(1912—1926 年 在位) 印度 1849 年英国殖民者占领全境；1947 年成立印度自治领 阿拉伯 16 世纪起为奥斯曼帝国统治；19 世纪英国侵入；20 世纪 20—30 年代开始独立 土耳其 奥斯曼帝国(14 世纪—1922 年)；土耳其共和国(1923—) 伊朗 卡扎尔王朝(1796—1925 年)；巴列维王朝(1925—1979 年) 材料三 亚洲主要国家和地区背景资料 ——据《辞海》等整理 (1)中华民国建立时，除西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上 的共和国制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和制大国国名 的全称并简要评价其宪法。 (2)在辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史 上的“光荣革命”。请根据材料一、材料二，并结合所学知识， 概述“光荣革命”的历史事实，并思考该事件为何被称为“光 荣革命”。 (3)充分利用本题提供的所有线索，结合所学知识，论述辛 亥革命的历史意义。 解析：第(1)、(2)问可根据所学知识回答。第(3)问，除回答 教材上辛亥革命在政治、经济、思想方面的影响外，特别要答 出两点：①材料一、材料二反映主题：在暴力革命后，通过不 流血的方式迫使清王朝皇帝退位，实现了政权的更替。②材料 三反映主题：确立共和政体，建立亚洲第一个资产阶级共和国 中华民国。 答案：(1)美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部比较完 整的资产阶级成文宪法，确立了联邦制和三权分立制，一定程 度上保护了资产阶级民主。 法兰西第三共和