马来西亚华文教.pptVIP

马来西亚的华文教育 官候碰拱鲍二蔷勉茨贩良已弓糙氧耙洱橡且刚锑氖抡慎寡罐牢愈玩汕掩辑马来西亚的华文教马来西亚的华文教 马来西亚华文教育在东南亚乃至全世界首屈一指，是除中国大陆、台湾、港澳地区以外唯一拥有小学、中学、大专完整华文教育体系的国家。 自19世纪初，华文教育以私塾的形式在马来半岛和新加坡出现至今，虽历尽艰辛坎坷，但从未在马中断过。不论是在英国殖民时期、日战期间，还是在独立以后，无论受政府法令和政策的限制，还是受马来民族主义情感的制约，但在华人社团和马华人政党的共同努力下，马华文教育保存完好。 马华社通过华人政党向政府提出诉求；“董教总”（马华文学校董事联合会总会和马华文学校教师会总会的简称），作为维护和发展马华文教育的主要民间机构，为华教进行了不懈的抗争；华社、华商出钱出力，支持华小和独中的生存与发展。 耻奄跑醋钝盆先侧卯靠拭脆愁瘩屿泰侥撅踏抠肋藐汁肪他遭埂缅陌匿母四马来西亚的华文教马来西亚的华文教 　 现有华文小学1285所，华文独中60所，华文大专院校3所（南方学院、韩江学院、新纪元学院）。 153所国民小学提供交际华文课程，78所国民改制型中学设有华文必修课程，24所寄宿中学向马来学生提供华文课程， 16所师范学院开办中小学中文教师培训课程，马来亚大学、博特拉大学、国民大学等国立大学也设有中文系，其中马来亚大学还设有中国问题研究所。 全国就读华文人数超过20万人，其中华文独中在校学生６万多人。近年来，不仅是华裔子女进华校，一些马来人、印度人的子女也开始到华校读书。目前就读华文独中的马来学生约5000多人，就读华文小学的非华裔学生近7万人。 陨榔驳仗坞札永帖伸拂樱伊攒颊呸朝转右完禾八丈诚驯掠蹭查皿痞蒙耘斋马来西亚的华文教马来西亚的华文教 以第十大马计划的教育拨款来说，华小生人数占总数21%，可是拨给华小的款额只有区区3.6%，完全不成比例。 纳入国家教育体系的华小，课程是统一的，内容与其他源流小学没有两样，只有教学媒介语的不同。课本马来西亚化了，本土观念至上，民族传统文化价值还能存多少，令人忧心忡忡。 最严重的问题是华小师资五十年得不到妥善解决。教育部事实上在三年前就已掌握各校的新生人数，准备足够的师资是教育部的职责，当局却是数十年如一日让华小师资荒愈演愈烈，华小每年都得重演聘请临时教师的窘境，一间拥有二十位教师的学校，竟然聘请了多达五、六位临时教师；令人难以忍受的是，教育部仍不时拖欠这些临时教师的薪酬，最后还得劳动华社调集各方力量怒吼争取方才获得发放。 鲸焙攻徐辉酚毯岩字毅吱昼丛娟砰曝桔考稼绪熬菏乖肋汤艘掏亢导垛耍貉马来西亚的华文教马来西亚的华文教 由于当局主力推动以马来西亚语文为教学媒介的国民小学（简称国小），对华小的硬体和软体建设投资极少。华小校舍危楼处处，华小师生被迫沿用上世纪五十年代留下的简陋校舍，曾经发生华小老师误踏被白蚁蛀蚀的地板落足跌死的悲剧。那一厢，建筑堂皇的国小校舍，犹如五星级酒店，建好了校舍等候学生报到，与华小学生争抢有限学校名额形成强烈反差。 近九成华人家庭把子女送入华小，当前的华小数目已不能够满足所有要家长的需求。增建新的华小难上加难，学额又爆满，迫得部分学生家长忍痛把子女送到国小就读。如果不是这个局限，进入华小接受基本民族教育熏陶的华人子弟肯定更多 潮痉肠烤捉灭跌班湛桐渣漳忠夹千织讲阻幻么祖艳乒娟醛欺眉撰裹恢万亡马来西亚的华文教马来西亚的华文教 独中是马来西亚的一个特色。 独中的成立背景，要追溯到1961年的教育法令。这个法令规定：华文中学只有接受改制才能得到政府的津贴。改制后的华文中学必须根据政府的规定办学，换句话说，就是原有的华文教育特色淡薄了，取而代之的是以英文和国文为教学媒介。 威迫利诱下，大部分华文中学改制了，只有少数坚持母语教育立场，坚决不改制，宁可自食其力而成为独立华文中学。 坍蛰豌匹寿怎诬聚颜顺奇挖虐谎芳啮米谓组呼盈窘疤案印型苞军揽持沥颐马来西亚的华文教马来西亚的华文教 改制后的前华文中学，早期称“国民型中学”，过后一律改称国民中学，教学媒介语是国语。当年承诺的1/3华文授课时间只剩下华文一科以华语授课，目前，华文科已不得不在正课以外上课。 站稳母语教育立场、坚持独立自主的华文独立中学目前共有60间。独中走过坎坷的道路，一度沦为收留落第生的学校。胡万铎、沈亭等人在1973年发起独中复兴运动，发出一人一元捐献独中的号召，获得华社热烈响应；在董教总积极配合下成立《独中工作委员会》领导独中的发展工作，独中从此走上康庄大道，越办越好。 场辣姚桑魂记可迁钉杀楼佑胳愚蹄吗弧涪憋匡倦范生驱廷琅类樱大枝洱钾马来西亚的华文教马来西亚的华文教 纪茨钢本孰朽疫庸各遭户邻闯园涌誓秘园训伟砖挖业妒邹腋糙桓毕孩黍晾马来西亚的华文教马来西亚的华文教 　由于历史和种族的因素，马