五年级下册发现与探索教案.docVIP

教学内容 巧安排 省时间 教学目标 知识与技能：通过学习与实验活动，使学生初步了解统筹方法的应用及相关知识。通过学习和实验活动，在发现问题探索规律中，使学生感悟研究问题的科学方法，培养学生探索解决实际问题的能力。通过对以“怎样安排工作流程最省时间”为内容的学习探讨活动，使学生初步树立科学服务于实践的科学态度，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养勇于探索的科学精神。 教学重点 “合理安排工作顺序”的统筹方法，教师要适当加以引导。 教学难点 培养学生研究探索问题的方法。教学活动中以让学生感悟为主，不介绍研究方法的定义，注意培养学生分析、推理、找规律的方法。 教学方法 实验法 讲授法 教学准备 有关的投影图片与实物 教学过程 一、导入 1.教师做知识背景介绍，观看数学家华罗庚工作照片，适当介绍华罗庚事迹。对“统筹”结合“小字典”给予适度解释。 探索课题 明确本课的学习目标是“怎样安排工作流程最省时间”。进一步调动学生参与活动的积极性三、探索活动 活动准备：① 课前教师要告诉学生收集数学家华罗庚爷爷的故事。 ② 准备白纸和笔等学用品。 活动设计： 提示本节课是通过实验与信息交流对“怎样安排工作流程最省时间”的统筹方法的初步研究，并试着进行实践活动。进一步明确学习目标。 活动过程： 本课安排了两项实验活动，是从两方面指导学生进行统筹方法的研究。 实验一是“并行工作”统筹方法的研究。让学生初步对统筹方法有所感悟。 实验是通过三个事例的研究来进行的。 第一个事例是“媛媛的安排”。 这里有两点教学中要注意： 一是绘制工作流程图，可以画成直排式。 二是让学生理解提示栏中的语句：“有没有可以同时进行的活动？”这是这一统筹方法的核心所在。 第二个事例是“李大娘的安排”。 这是第一个统筹方法-----并行操作法的实践活动，按照上边研究的方法来完成这一实践活动。 第三个事例是“沏茶待客”。 让学生根据所学习的知识判断三种方法中哪一个符合统筹工作的方法。 实验二是“合理安排工作顺序”统筹方法的研究。让学生进一步学习统筹方法。 实验是通过两个事例的研究来进行的。 第一个事例是“运油”。 这个方法学生开始接受有一定困难。教师在指导上要抓住两点： 一是占用总的工作时间。 二是使工地尽快用到油。 学生一般容易接受第二点，对于第一点往往不甚明白，实质这是这一统筹方法的关键所在。教学中教师要做好引导使学生有所感悟。第二个事例是“排队打水”。 让学生根据所学习的知识判断两种方法中哪一个符合统筹工作的第二个方法。 关键要让学生从“占用总的工作时间”这一思路去判断。 实验的回顾与总结。转移发明技法发明规律的总结。学生的体会。 为以下活动做好铺垫引起学生参与活动的积极性  此时教师应提醒学生，不要对其他同学的想法提出反对意见，只能加以补充和完善。  在学生自学基础上再进行全班交流。然后推导出“思考问题”栏中的结论。关键要让学生找出“有没有可以同时进行的活动？”这一主要问题。不可让学生随意去想。教师可以用小组讨论方法实施教学活动。关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获发明创造的开端是人们的需要，一般来讲需要是促成发明产生的触媒和原动力。 课后反思 通过学习与体验活动，初步了解小发明方面的有关知识。通过学习与探讨活动，体验小发明技法转移法的操作基本要领。培养创新技能。通过以对小发明技法之一转移法为内容的学习探讨活动，引起学生对小发明活动的学习研究兴趣，培养学生创新精神。教师要把握好这一要素开展活动，用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确的研究问题的方法。 教学内容 巧安排 省时间二 授课时间 2.20 授课类型 新授课 教学目标 知识与技能：通过学习与实验活动，使学生初步了解统筹方法的应用及相关知识。通过学习和实验活动，在发现问题探索规律中，使学生感悟研究问题的科学方法，培养学生探索解决实际问题的能力。通过对以“怎样安排工作流程最省时间”为内容的学习探讨活动，使学生初步树立科学服务于实践的科学态度，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养勇于探索的科学精神。 教学重点 “合理安排工作顺序”的统筹方法，教师要适当加以引导。 教学难点 培养学生研究探索问题的方法。教学活动中以让学生感悟为主，不介绍研究方法的定义，注意培养学生分析、推理、找规律的方法。 教学方法 讲授法 演示法 实验法 教学准备 收集相关的资料 教学过程 一、新课导入明确研究的课题：探索“” 二、活动： 进行三项实验 实验一 是通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力的道理。 实验二 是通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。 实验三 是通过