《北风与小鱼》精品教学设计 盐城解放路实验学校 庄海燕.docVIP

11《北风和小鱼》教学设计 盐城市解放路实验学校 庄海燕 教材分析 《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第六单元的内容。本组〈大海睡了〉、〈冰花〉、〈北风和小鱼〉三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。〈北风和小鱼〉是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。 学生分析 本班共有55名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读人极少，部分学生的思维的表达能力较强。 教学目标 1.知识储备点 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。 2.能力培养点 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感体验点 通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。 初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 设计意图 为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。 教学准备 北风和小鱼的图片、多媒体课件 第二课时 教学流程 一、复习导入 1师：上节课我们学习了课文《北风和小鱼》 生齐读课题—— 2并且学习这课的生字新词，还能记得吗？ (出示词语——) 北风 一口气 鹅毛大雪 青草 颜色 梧桐树 落了叶 鸟儿 躲 小鱼 浮出水面 3师：小朋友们读得真不错，能不能用上这些词说说课文写了什么呢？ 4师：是呀！寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音） 师：你有什么感觉呀？ 今天我们再来看一看得意的北风，小朋友轻声地读一读课文，看看课文那几处提到北风得意？ 生自由读，找两处写北风的得意。（2，5节） 二、学习第一部分（1-2节） （一）出示第二节 1生个别读 2师：北风为什么这么得意呀？ 3师： ‘都’是什么意思？ “大家都怕我”大家指的是谁？ （二）出示第一二节 1师：呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。 生自由读 生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。 2学习“北风呼呼地吹着。” 师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？ 生个别读。 师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了---- 我们一起和他吹一吹。 生齐读。 3北风都吹响谁了？ 生自由读。 北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。 (1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图） 师：说说你看到了什么？（指名说） 草地原来是青青的，现在都黄了。 师：北风可真厉害！谁来读一读？ 生个别读。 (2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？ （课件出示：情景图） 你看到了什么？——叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？ (3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？ 这可怜的鸟儿会说些什么呢？ 生读。 4北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向 吹一吹， 。） 5师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字） 你能把这种感觉读出来吗？ 6.配北风呼呼声指名读，评议。 生齐读。 （三）再学习第二节 1师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很——得意、神气。板书：得意 １谁能把第二自然段读读。 （课件出示：第二段文字） ２评议：他读得够得意吗？ ３ 谁能比他更得意地读读？ ４北风真得意啊！（板书：得意） ５师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读） 三、学习第二部分（3,4，5节） （一）学习第三节 1师：凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕 2师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：