人教版数学五年级下册第四单元《分数和小数的互化》ppt课件.ppt

分数和小数的互化 人教版数学五年级下册第四单元 李 燕 复述回顾 1、根据分数与除法的关系，将下列分数转化成除法。 2、根据小数的意义，完成下列各题 （1）0.5里面有5个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。（2）0.07里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ）。（3）0.024里面有24个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。 设问导读（一） 阅读课本第 77 页例1回答下面问题。 1.运用所学的知识独立完成例1。 2.小组讨论小数化成分数的规律。 把一条 3 m 长的绳子平均分成 10 段，每段长多少米? 如果平均分成 5 段呢? 所以，0.3 = ，0.6 = 。 3 10 3 5 3÷10 = 0.3(m) 3÷5 = 0.6(m) 3÷10 = (m) 3÷5 = (m) 3 10 3 5 1 如果分成100段，1000段，4段，8段每段长多少米？ 3 10 0.3 = 0.6 = 6 10 3 5 = 3 5 小数表示的就是十分之几、百分之几、千 分之几 ······ 所以可以直接写成分母是 10 100，1 000，··· 的分数，再化简。 怎样能较快地把小数化成分数? 0.07 = 7 ( ) 100 100 0.24 = = 24 ( ) ( ) ( ) 6 25 0.123 = ( ) ( ) 123 1 000 把小数化成分数， 需要注意什么? 自主检测： 设问导读二： 阅读课本第 77 页例2回答下面问题。 1.运用所学的知识独立完成例2。 2.小组讨论分数化成小数的规律。 例2 把 化成小数 （除不尽的保留两位小数）。 =0.7 =3÷4=0.75 =2÷9≈0.22 =0.39 =9÷40=0.225 =5÷14≈0.36 分数化成小数的方法： 一般方法： 用分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）。 特殊方法： ①分母是10，100，1000，……直接写成小数。 ②分母是10，100，1000，……的因数时，可化成分母是10，100，1000，……的分数，再写成小数。 把下列分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。 =0.37 =0.775 ≈0.73 =0.45 ≈0.23 =0.22 自主检测： 你知道吗? 我知道一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。 把 0.7、 9 10 、0.25 、 、 、 这6个数按从小到大的顺序排列起来。 43 100 7 25 13 47 1、 巩固练习 有分数，有小数怎样 比较大小呢? 把所有的分数化成小数来比较方便一些。 可以把所有的小数化成分数,通分后再进行比较。 9 10 43 100 = 0.9 = 0.43 分母是10，100，1000，…的分数可以直接写成小数。 分母是10，100，1000，……的分数化成小数，可以直接去除分母，看分母1后面有几个0，就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点。 7 25 该怎样化成小数呢？ 分母不是10，100,1000，… 的分数怎么化成小数？ 像 7 25 = 7×4 25×4 = 28 100 = 0.28 根据分数的基本性质: 把分母不是10，100，1000， …的分数， 化成分母是10，100，1000， …的分数。 根据分数与除法的关系: 分数的分子相当于除法中的 被除数, 分数的分母相当于除法中的除数。 7 25 = 7÷25 = 0.28 当分子除以分母除不尽时,要根据需要按 “四舍五入”法保留几位小数。 13 47 = 13÷47 ≈ (保留三位小数) 0.277 2、在方框里填上小数或分数 0 1 0.25 0.3 0.8 0.125 0.5 0.625 0.75 4 5 李阿姨和王叔叔谁打字快些？ （1）统一化成分数比较： （2）统一化成小数比较： 0.9= = ， = ， ,所以0.9 5 6 9 10 27 30 25 30 27 30 25 30 5 6 5 6 5 6 ≈0.83 ，因为0.90.83,所以0.9 拓展延伸： 他们两人行走的速度相同，谁家离学校远些？ 1、统一成以小时为单位的数，再比较。 25÷60= 25 60 1 4 = 15 60 15 60 25 60 2、统一成以分钟为单位的数，再比较。 60÷4=