打造阅读力教出写作力.PPTVIP

講者：廖玉蕙 時間：2010.04.01 地點：水里商工 打造閱讀力教出寫作力   文學教育的終極目標 --讓生活更容易 （聽說讀寫與情意開發） 1.聽懂語言中所透漏的玄機嗎？ 阿嬤的【無要緊！】 2.所說的話中聽嗎？甚或幽默否？ 邱吉爾遇到傻瓜 3.讀出熱鬧？也看出門道嗎？ 王冕如何布局他的人生？ 4.所寫情書能否打動芳心？ 5.有無習得解決問題的方法？（知古鑒今） 6.對人情世故更能體貼否？（情意開發） 王正方的我的父子關係 7.資料蒐集能力改善否？（方法） 8.生活中的創意增加否？（創意） 9.對生活的品味是否提昇？（美學） 誠實與謊言競技場 1.講實話成了創意：兒子的日記課業 2.推甄案例 學做飯 抬便當 補功課 學英文 推甄有希望否？ 3.創意的培養：反常合道 文學的實質功用 觀察：可以看到人生的美麗 因為美麗溫暖而使生活豐實 1.204公車的土豆仁 2.計程車司機王維 3.一場細雪過後 觀察+思考：想出人生的荒謬 因為思考辯證而使生活增添意義 1.兒子怎麼越長越大？ 2.要學會獨立和記得吃點心 3.台北的無車日 4.學生加退選 歸納+分析：從中選擇一個說法 因為知道人生多元而願意接納不同的意見 橫看成嶺側成峰 遠近高低個不同 1.私塾裡老師的偏見 2.借錢看電影 思考+實踐：改善品質潤澤人際 因為文學的實踐而改善生活品質並滋潤人際關係 1.施與受的平衡--劉心武 藤蘿花餅 2.抗議精神的實踐—醫院的便當訂製 醫院的X光片 3.易位思考—陶淵明兒子的書僮 公公吃蛋糕 思考後的實踐：生活裡的文學 4.接受與分享的哲學— 列車長的訓話 母親的孤立 （接受感受並和他站在同一邊） 5.示愛與示弱—女兒的代課老師 極短篇的鑑賞策略 天使與軟糖 (1) C大調賦格 到我掐斷那細嫩的脖子，其間也不過短短幾十秒而已。 幾十秒，就是那樣，她從我指縫永遠地溜走了，像隻初春的黃蝴蝶。 那時，秋天才剛降臨，我帶她上山，代價是一顆紅色軟糖。 那天她穿藍白相間的小洋裝，綁鑲有彩色玻璃珠的髮圈。我牽著她的小手，「多麼可愛的小女孩啊！」路人說。是啊，多麼可愛的小女孩。她向我伸出手比了個「五」，我才和她差三十歲而已。 我像個初戀的少年牽著她的小手，在別人的眼裡，我們就像一對父女吧。秋天的太陽斜斜地映在她略帶金茶色的頭髮上，霎時山嶺彷彿成了童話中的城堡。我抱著她坐在一片芒草前，「妳喜不喜歡叔叔？」「喜歡啊！」「為什麼？」「媽媽罵我。」「那就不要回去了。跟叔叔走，好不好？」天空漸漸變成灰色，夕陽綻放餘暉。 「我要回家了。」她推開我說。 「為什麼？妳不喜歡叔叔嗎？」 「我要回家吃飯了。」 「妹妹，別走……」 她甩開我的手，「我要回家！」 「妹妹，別走！」 就是那麼突然，我也不知道為什麼會這樣。我抓住她的手，緊緊的。她開始掙扎，不知怎地我就放不開，「媽媽——媽媽——」她尖叫，我摀住她的嘴，一手掐住她脖子，「妹妹，不要叫……」 然後就是那樣了。周圍沒有任何人，我看見芒草慢慢、慢慢變成藍色。 後來，我同樣以一顆軟糖帶走了好幾個小女孩，但都沒有第一次那麼動人。該說的我都說了，其餘就交給法庭吧。你能相信嗎？沒有理由，沒有原因，就在初秋的公園，我遇見一位可愛的天使…… 一.極短篇的定義與基本條件 1.定義：極短篇是以最少的文字，表達最大 的內涵，使讀者在幾分鐘內，接受 一個故事，得到一份感動和啟示 的小說。 2.字數：五六百字到一千五百字間。 3.特色：必有一個讓人驚奇或震撼的結尾。 二.寫作策略的分析 1.用畫面反差效果造成驚悚 2.用顏色變化醞釀氛圍 3.以關鍵句掌握文章的旨意 4.用抓貓的方法起頭 5.以活潑生動的對白增色 永遠的蝴蝶 渡也 那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋裡有一封要寄給在南部的母親的信。 櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。「誰教我們只帶來一把小傘哪。」她微笑著說，一面撐起