儿童华语语音综合测验指导手册-国立高雄师范大学听力学与语言治疗.pdf

兒童華語語音綜合測驗 指導手冊 Manual of Mandarin Speech Test for Children 編製者：鄭靜宜 2013 年 10 月 1 壹、前言 尚處於語言能力發展階段的學前兒童，說話時難免產生一些語音錯誤，例如有些兒童會把一些有 送氣特徵的語音發成不送氣的音，如把「頭髮」說成「ㄉㄡˊ髮」 ，將「葡萄」說成「ㄅㄨˊㄉㄠˊ」， 或是把「小星星」說成「角晶晶」。兒童語音錯誤的情況是否嚴重則需要和同年齡的一般兒童相比較。 當然，多數兒童雖有語音錯誤，但大多都在正常範圍內，只有少數約 5%到 10%的兒童會有語音異常 或語音發展遲緩的現象。對於語音異常的兒童早期並正確的診斷發現可有助於盡早獲得語言治療的幫 助，盡早回歸正常的發展軌道，促進人際的溝通。 語音異常又稱構音/音韻異常，個體說話時常出現有省略音、代替音、扭曲音、添加音等構音錯誤， 這些語誤常導致聽者難以理解，語音清晰度不佳，發生人際間的隔閡或溝通困擾。語音異常兒童在語 音製造上有困難，他們的音韻能力通常較為低落。語音異常的性質是一種屬於功能性的（functional） 異常，而非器質性的異常。這些兒童一般都具有正常的聽力、智力、社交、情感和行為能力，且並無 解剖結構上或運動神經性的障礙。 根據一些研究的統計（林寶貴，1984；趙麗芬, 林寶貴，1987），構音/音韻異常的出現率約占全 部語言障礙兒童的百分之四十左右。它是所有言語異常類別中最常見的一種。根據美國國家聽障和溝 通障礙機構（National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, NIDCD) 的統計 (1994)，音 韻障礙在學齡前和學齡期兒童的盛行率約佔 10%，其中有 80%的兒童需要介入。在臨床上，語音障礙 一向是語言治療師處理個案的大宗，而語音異常的發生率以 4 到 7 歲左右的兒童最高，並有隨年齡的 增加發生率漸減的趨勢。 本測驗的主要目的在評量兒童的華語構音與音韻的能力，主要在診斷華語聲母的語音錯誤性質和 型態，可提供後續語音介入的導引，幫助兒童發展出正確的語音，提升話語的語音清晰度，以促進人 際間的溝通。在臨床上，實施構音或音韻測驗的目的不外是在了解個案構音/音韻的能力、音素獲得的 狀況以及診斷構音音韻異常的嚴重度。基本上，根據構音/音韻評估的目的和施測時機，構音或音韻的 評估大致可分為三類： 1. 介入前的篩選或廣泛性評估 2 2. 介入時的形成性或深度性評估 3. 介入後的總結性評估 本測驗針對以上三種評估目的，可快速篩選出構音異常的個案，找出兒童構音錯誤的音素，針對 錯誤音進一步做深度的檢測與可刺激性的檢測，或是做其他相關的檢測，如口面部構音結構檢查、聽 知覺檢查等。語言治療師可以依照不同的測驗目的，使用本測驗中分測驗的組合進行兒童語料蒐集、 分析與評估。 貳、測驗的內容 本測驗的組合包含有五個分測驗：詞語測驗、語句測驗、圖片描述測驗、可刺激性測驗、最小音 素對比詞語聽與說的測試等五部分。施測者可依照施測的目的選取適當的分測驗作為構音篩檢、廣泛 性評估、深度性評估或總結性評估時的使用。其中詞語測驗具有年齡常模，可作為構音篩檢之用，亦 適合作為介入後評估介入成效的總結性評估之用。 1. 介入前的篩選：詞語測驗 2. 介入前的廣泛性評估：詞語測驗、語句測驗、圖片描述測試。 2. 介入時的形成性或深度評估：可刺激性評估、最小音素對比詞語聽與說的測試。 3. 介入後的總結性評估：詞語測驗、語句測驗、圖片描述測驗。