四年级 下册 传统文化教案.doc

四年级传统文化教案 （2014-2015学年下学期） 全册备课 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重点： 经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 学生正确理解所学内容这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏对句、接龙、找宝藏、小老师等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 二 2.28—3.4 18古诗两首 三 3.7—3.11 19古诗两首 四 3.14—3.18 20古诗两首 五 3.21—3.25 21古诗两首 六 3.28—4.2 22古诗两首 七 4.6—4.8 23丝绸之路 清明节 八 4.11—4.15 24玄奘取经 九 4.18—4.22 25鉴真东渡 十 4.25—4.29 26郑和下西洋 劳动节 十一 5.3—5.6 27玉器 十二 5.9—5.13 28青铜器 十三 5.16—5.20 29漆器 十四 5.23—5.27 30文房四宝 十五 5.30—6.3 31彩陶与黑陶 儿童节 十六 6.7—6.10 32唐三彩 端午节 十七 6.13—6.17 33瓷器 十八 6.20—6.24 34紫砂壶 十九 6.27—7.1 欣赏与收藏 二十 7.4— 第六单元备课 教学内容： 本单元将进行六首古诗的教学，分别是《17古诗两首》（《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》）、《18古诗两首》（《重别周尚书》和《送友人》）、《19古诗两首》（《送别》、《淮上与友人别》）。 教学目标： 1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。 2、能对照“解析”理解诗句的意思。 3、通过诵读了解离别诗的情感表达，体会离别之情，感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。 教学重点： 1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。 2、能对照“解析”理解诗句的意思。 教学难点： 能对照“解析”理解诗句的意思。通过诵读感受古诗的韵律美。 突破方法： 多种形式，反复诵读。 教具、学具： 作者资料。 教学时间： 3课时。 第7课?? 古诗两首 教学目标： 1、认识《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程： 一、经典回放： 送柴侍御 （唐）王昌龄 流水通波接武冈， 送君不觉有离伤。 青山一道同云雨， 明月何曾是两乡。 喜见外弟又言别 （唐）李益 十年离乱后， 长大一相逢。问姓惊初见， 称名忆旧容。 别来沧海事， 语罢暮天钟。明日巴陵道， 秋山又几重。 二、简介作者 王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。? 李益以七绝见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。 要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读