积极探寻高中学生心理健康教育的有效途径.PDF

20l0年第 Os!{}j 总第 182期 素质教育 积极探寻高中学生心理健康教育的有效途径 宋汝芳 (曲阜一中，山东 济宁 273100) 心理健康是指心理发展达到相应年龄学生的正常水平， 育课，并针对个别学生的特殊心理问题开展心理咨询与辅 情绪积极 、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快 的适应能 导。在高中三个年级所开课程内容各有侧重，其中高一年级 力。教育部 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：心理健 以学习适应辅导、人际相处研讨、青春心理交流为主；高二年 康教育的目的是提高全体学生的心理素质，调节心理机能， 级以自信心训练、人格成长辅导、情绪情感调节为主；高三年 开发心理潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人 级以生命意义探讨、生涯发展规划、考试心态辅导等为主。 格的健全发展。 以上工作的开展，将心理健康教育落在了实处，保持了学生 学校是对中学生进行心理健康教育的主阵地，学校工作 心理健康教育稳步发展。 千万条 ，攻 “心”育 “心”为第一条。要打破制约学校心理健康 (二)整合教育资源，发挥环境育人的功能 教育的瓶颈，建立健全学校心理健康教育机制，就要开发心 曲阜是中国儒家文化的发祥地，结合本校实际，发挥本 理健康教育资源，积极探寻有效方法和途径。 地独特的地理人文优势，充分整合教育资源 ，发挥环境育人 一 、 实施心理健康教育的必要性 的功能，取得了良好的教育效果。 社会经济的发展 ，多元文化的影响与渗透 ，中学生心理 1．走近孑L子 ，分享智慧，接受心灵的洗礼 在不断调适、不断发展的同时，也不同程度、不同范围地受到 2009年曲阜孔子国际文化节，万人诵读 论《语》活动，我 一 些制约因素。 校高二级部学生全体参加。走近孔子，走进 《论语》，学生群情 目前，大多数学生是独生子女，是家中的 “小太阳”，习惯 激昂，带着对孔子的敬仰 ，带着对家乡的自豪感 ，在表演、诵 了“衣来伸手 ，饭来张 口”。他们在溺爱、包办代替中，滋生了 读中领悟儒家文化的精髓，体会 “和”的思想理念。 一 些不健康心理，阻碍了心理健康发展。此外，家长的期望值 2．借用高校人才、智力资源 过高，学生在学习、思想、前途上承受的压力大。学习成绩中 我校与曲师大教育系联合成立了心理咨询室，面向教 等的一些学生，往往滋生焦虑情绪。而学习成绩差的学生 ，有 师、面向学生，在规定的时间内接待来访，对学生心理健康状 的走向了问题的极端。 况进行量化分析，破解心理健康教育的难题 ，高屋建瓴，在理 学校调查资料显示 ：有些教师指导学法不力，激发学生 论和实践上走出了一条心理健康教育的特色之路，成效显 学习的兴趣不得法 ，挫伤 了他们学习的积极性；再加上一些 著 。 学生学习归因错误 ，导致学生不会学习、不愿意学习，甚至厌 (三)积极推行 “学生成长导师制”，春风化雨，润物无声 学。学生在内疚、无奈中陷入 自暴 自弃的泥潭。过分强调学生 世界是丰富多彩的，有差异 ，有个性，世界才精彩。高中 厌学的主观因素，忽视了外因，致使厌学现象蔓延。 生是一个特殊的人群，是 由少年期向青年期转化的人群，其 二、以人为本，走出具有本校特色的心理健康教育之路 思想 、心理很复杂，存在着很多不确定因素。为此 ，我校根据 如何对中学生进行心理健康教育呢?结合本校实际，在 学生的个性差异特点，积极推行 “学生成长导师制”，把不同 理论