实证研究报告2.pptVIP

提出研究问题与假设 2012年10月 Cambridge Journals / 文献的阅读与评价的必要性 一、为选择研究课题提供理据 1. 找到疑难 2. 选择疑难的理由 3. 解决疑难的必要性 4. 解题方法 5.方法依据 文献的阅读与评价的必要性 二、为形成具体研究问题提供思路： 1. 有哪些内容可供研究？（聚焦） 2. 已研究到什么程度？及其他研究者怎样定义和测量关键概念，通常用哪些操作方法？用什么量具？（借鉴与反思） 3. 有何不足之处？（形成看法） 缩小研究课题范围举例 初步选题“英语词汇的习得研究” 由阅读文献得到必备理论知识框架的建构 研究选题逐步缩小 是谁习得？是中学生还是大学生，选了大学生再细分是英语专业还是非英语专业？ 习得“什么”词汇？是接受型还是表达型？如果选表达型，再分是口语词汇还是写作词汇？ 如何习得？涉及学习者因素、个体差异、学习策略等？ 具体问题及假设提出展开步骤 形成概括性问题和具体问题举例 研究聚焦：英语专业学生口语词汇学习策略研究 概括性问题1：学生口语词汇学习策略的使用情况？ 具体问题 1) 用了哪些策略？ 具体问题 2) 使用频率？ 概括性问题2：策略选择受那些因素影响？ 具体问题 1) 男女学生使用策略有差异么？ 具体问题 2) 口语水平有差异学生策略使用有差异么？ 概括性问题3：不同策略的对口语词汇学习效果相关么？ 具体问题 1) 不同策略对词汇学习效果相关么？ 具体问题 2) 策略使用数量与词汇学习的效果相关么？ 确定具体研究问题和假设的意义 研究问题和假设是研究方案制定的依据； 研究问题的性质决定了研究性质， 研究问题决定了应使用哪些研究方法和测量工具。 书目推荐（零基础） 文秋芳、俞洪亮：应用语言学研究方法与论文写作 文秋芳、韩少杰：英语教学研究方法与案例分析 吴旭东：第二语言习得研究—方法与实践 秦晓晴：外语教学中的定量数据分析 Thank You! * * * 1，发现研究课题阶段 困惑：找不到研究课题 常见新手困惑 “我想研究的似乎别人都研究过” 困惑原因 文献阅读不深入、缺乏比较、评价 较少进行教学反思 建议 1. 多读文献、多听讲座、仔细观察课堂 2. 在感兴趣领域内认真研读三篇高质量论文, 并结合自己的教学实践进行思考。 高质量论文来源： Language Learning， SSLA (Studies in Second Language Acquisition)， The Modern Language Journal， TESOL Quarterly， Applied Linguistics 研究问题具体化和操作化 2，提出具体研究问题或假设阶段 困惑：提不出恰当的研究问题和假设 原因：对相关研究的综合分析不够深入会导致研究问题或假设不具体。 选定研究课题 缩小研究课题的范畴 形成 概括性问题和具体问题 批判式阅读课题的相关文献，与别人讨论 缩小选题范围方法 谁？ 什么？ 如何？…… 文献阅读 学生 学习者因素 学习过程 学习结果 可控因素 不可控因素 动机 观念 态度 语能 智能。。。 策略。。。 知识的习得 技能的习得 语言 认知 情感。。。 语音 词汇 语法 文化….. 接受型 表达型 口语 写作 英语专业学生口语词汇学习策略研究 课题聚焦 具体问题 1）…… 2）…… 具体问题 1）…… 2）…… 具体问题 1）…… 2）…… 概括性问题1 概括性问题2 概括性问题3 *