实用精品课件人八下语文 送东阳马生序.ppt

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋），一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。 而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。 既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。 先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝 稍降 辞色。 课文结构梳理。 第一段：记述自己青少年时期求学的经历。 ①幼时抄书之艰 ②成年叩问之难 第二段：写从师求学的艰苦情况。 ①求师奔走之劳。 ②住读生活之苦 ③总括：勤且艰 一、求书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。 解决办法： 手勤，借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。 美好品德： 信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。” 结果： 以是人多以书假余，余因得遍观群书 二、求师之难“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。” 解决办法： 嘴勤“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”? 美好品德： 诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。” 结果： 故余虽愚，卒获有所闻。 三、求学之难。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。” 解决办法： 腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。” ，“负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。 美好品德： 坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。 “日再食，无鲜肥滋味之享。”?穿的则是“緼袍敝衣”。 解决办法： 心勤“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 美好品德： 乐。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。 小结：作者在求学过程中遇到哪些困难，他是如何克服的？他为什么能这样做？（练习1） 困难：家贫，但自己“嗜学”。学习上“无书”和“无师”。求学艰难，穷冬时节穿行深山巨谷“足肤皲裂而不知”，“四支僵劲不能动”，一日只两餐。 克服方法：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书苦无名师指导 尝趋百里外从师叩问。用精神上的财富占胜物质上的贫困。从未动摇学习的意志。 1.课文第一段写了哪两件事？ 3.作者“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”的原因是什么？用原句回答。 5.作者面对“烨然若神人”的同舍生，能够“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是什么？用原文回答。 7.作者的读书经历对你有什么启示？请结合实际谈谈认识。 作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 作者谈自己学习经历的目的又是什么？ 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。 劝勉马生不要辜负良好的学习条件，刻苦学习，以期有成。 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。（练习三） 句式解析 小资料 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事北宋时候，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修，文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 6.你从作者的求学经历中悟出了哪些学习的道理？ 学习要勤奋, 求师应诚心 ,求学需不断克服并战胜困难。 启示：学习要勤奋 求师应诚心 求学需不断克服并战胜困难。 结合：虽然我们现在的学