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练习1 学生成绩的复式条图。已知有数据文件“chengji_2.sav”，共分为5 个年级，每个年级有3个班。 （1）以年级分组绘制各班语文平均成绩的条图。 （2）绘制各年级语文、数学、英语平均成绩的条图。 练习2 学生成绩的分段条图。仍采用上题中的数据文件，绘制各年级语文、数学、外语平均总成绩的分段条图。 * 主对话框 简单型 复合型 分变量汇总 绘制50名员工的血清总胆固醇箱图，分变量汇总是指变量不需要分组，一个变量指生成一个箱图。 Simple Boxplot子对话框 选择变量 绘制50名员工的血清总胆固醇箱图，离群点标签为默认的数据编号。 结果输出 主对话框 简单型 复合型 分组汇总 按性别分组绘制员工的血清总胆固醇箱图，分组汇总指先对变量进行分组，然后每一组生成一个箱图。 Simple Boxplot子对话框 选择变量 选择点标签 分组 变量 按性别分组绘制员工的血清总胆固醇箱图，点标签为默认的数据编号。 结果输出 箱线图的编辑 编辑 饼图 饼图反映整体各组成部分的比例。 实例操作 【例】某地区07年各季度5岁以下儿童死亡原因如下表所示，试绘制饼图，分析该地区07年第一季度儿童死亡原因的分布。 各季度发病例数 疾病类型 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 呼吸系统疾病 41 23 16 36 传染病 29 25 17 21 先天性疾病 18 16 9 12 其它 9 7 4 11 选择饼图 绘制饼图在Graphs → Pie中实现。 主对话框 绘制饼图，分析该地区07年第一季度儿童死亡原因的分布。个体观察值描述指每个原始变量值生成一个饼块。 个体观察值描述 Define Pies对话框 每个饼块代表 的内容 每个饼块大小的依据 结果输出 饼图的编辑 编辑 结论：该地区07年第一季度5岁以下儿童死亡原因主要分布在呼吸系统疾病、传染病和先天性疾病，相关部门应加强防治。 实例操作 【例】：为研究广告市场的状况，一家广告公司在某城市随机抽取20人就广告问题做了邮寄问卷调查，其中的一个问题是“您比较关心下列哪一类广告？” 1．商品广告；2．服务广告；3．金融广告；4．房地产广告；5．其他广告 问卷回收之后，回答如下： 商品广告、金融广告、其他广告、服务广告、金融广告、商品广告、商品广告、其他广告、其他广告、商品广告、服务广告、商品广告、其他广告、商品广告、服务广告、服务广告、其他广告、房地产广告、房地产广告、房地产广告 试绘制饼图，分析问卷回答中各广告类型所占的比例。 选择饼图 主对话框 分析问卷回答中各广告类型所占的比例，分组汇总指先对变量进行分组，然后每一汇总变量值生成一个饼块。 分组汇总 Define Pies对话框 选择汇总变量 每个饼块代表的内容 结果输出 结论：从样本数据看来，人们较多关注商品广告、服务广告，广告部门应更多投放相关的广告资源。 条图 条形图常用于对各数据进行比较。条形图中，横轴表示分类，纵轴表示数值。 实例操作 【例】：某地区全球通用户、动感地带用户、神州行用户对中国移动服务质量的评价平均得分分别是97.3、92.6、94.1，试绘制条图。 选择条图 主对话框 简单条图 复式条图 分段条图 个体观察值描述 绘制全球通用户、动感地带用户、神州行用户对中国移动服务质量评价的条图，个体观察值描述指每个原始变量值生成一个柱型。 Define Simple Bar对话框 纵坐标 横坐标 结果输出 结论：从样本数据看来，该地区中国移动三大品牌用户对中国移动的服务质量评价相差不大。 实例操作 【例】：为研究手机用户中国移动的服务质量评价，一市场调研企业随机抽取了9名全球通用户、5名动感地带用户、5名神州行用户和6名大众卡用户，让其对中国移动进行打分，数据如下： 全球通： 动感地带： 神州行： 大众卡： 试绘制条图，比较用户对中国移动评价平均得分的高低。 82，85，92，89，91，94，95，96，88 90，89，87，86，91 91，84，81，87，90 82，86，87，83，81，76 选择条图 主对话框 简单条图 复式条图 分段条图 分组汇总 试绘制条图，比较用户对中国移动评价平均得分的高低。分组汇总指先对变量进行分组，然后每一汇总变量值生成一个柱型。 Define Simple Bar对话框 横坐标 选择汇总变量 结果输出 结论：从样本数据看来，该地区中国移动四大品牌用户对中国移动的服务质量评价相差不大。 直方图与条图的区别 1.直方图用于表示连续性变量的频数分布，横轴表示数值，纵轴表示频数或频率； 而条形图横轴表示分类，纵轴表示数值； 2.直方图的各矩形通常是连续排列，而条形图则是分开排列。 直方图