柒、结论与建议-单维彰.docVIP

柒、結論與建議 一、整體建議 確立語文與數學為中小學教育的核心科目，並訂出最低授課時數： 聯合國教科文組織出版的報告書《Learning: The Treasure Within》指出在資訊爆炸與知識經濟的時代，未來的學習型態是『終身學習』；學校的教育應該提供結實的核心知識與技能，使得能夠成為支持終身學習的共同基礎；而在中小學階段，此所謂共同基礎的核心知識與能力，咸認為是語文 (包括本國語言和現代外語)，數學和資訊工具。數學是科學的語言，亦是理性思維的基礎。數學抽象思維的建立有賴於學校教育的輔導，自修或晚學均格外辛苦。準此，我們建議應將語文與數學訂為中小學教育的核心科目，並訂定最低授課時數。目前中小學語文與數學之課時均不足，我們建議可仿照美國(加州)、英國與新加坡，在1~10年級數學教學節數改為每天一節，11年級以後改為選修。 數學課程綱要應把握她作為核心科目的角色： 數學是科學的語言，原本在基礎教育中便是核心科目；而近半世紀計算機的快速發展，已使所有經驗科學的學門在進行數量化的革命，也使傳統的科學與工程學門都邁向數學深化的潮流，這更凸顯了數學在未來科學發展的核心地位。為因應各學科發展的新趨勢，並把握數學的共通性與核心性，數學科在教材安排上，要注重效率，在12年課程中抓住幾個主軸課題一貫性地鋪陳與發展，避免數學逐漸變成技巧的堆積。目前綱要還可以作調整，注意數學與其他學科的結合並增加