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中学语文教师能力素质模型的构建 陈　虹　陈　立　李潇楠　冯江平　张晓燕 （云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500） 摘 要：本研究运用胜任特征模型这一现代人力资源测评技术，采用行为事件访谈法，对云南省内9所 中学的31名中学语文教师进行了实证研究。结果表明：（1）中学语文教师能力素质模型包括6个胜任特征项 目，相对重要性从高到低依次是科研能力、专注、人际洞察力、创新能力、教学能力和专业素养。（2）优秀组 和一般组在6个胜任特征项目的平均等级分、最高等级分和频次上至少有一种指标存在显著差异，说明该模 型能很好地区别和预测中学语文教师的绩效，可以作为中学语文教师甄选、自我诊断与评估、考核与培训等 人力资源管理和开发工作的依据。最后，提出促进中学语文教师专业化和职业发展的合理化建议。 关键词：中学语文教师；胜任特征；模型构建 作者简介：陈虹（1973），女，福建惠安人，硕士，云南师范大学教育科学与管理学院实验师，主要从— 事教师心理学、人力资源管理等研究。 基金项目：云南省教育科学“十一五”规划2010年度课题“中学语文教师能力素质模型研究”（项目编号： GY100005）的阶段性研究成果。 ( ) 中图分类号：G443文献标识码：A 文章编号：2095-7068201604-0099-11 收稿日期：2016-05-10 指在中学语文教育教学工作中，能将表现优秀教 一、问题提出 师与一般教师区分开来的个人深层次的胜任特 中学语文教育是熏染、陶冶、培养学生情感、 德性的教育，集文化心理的积淀、情感的陶冶、 任特征模型”，是指承担某一特定的职位角色所 ［3］43 态度的引导、价值观的构建为一体，因此对中学 应具备的胜任特征要素的总和。 本研究中， 语文教师能力素质提出较高的要求。 中学语文教师能力素质模型是指中学语文教师所 应具备的胜任特征要素的总和。 所谓能力素质（competency），也译作“胜任 ［1］ 特征”，由哈佛大学McClelland教授最早提出。 目前大部分学者比较赞同和使用Spencer于1993 质的学习环境、教师专业承诺、纪律、教师的教学 年提出的概念，即能力素质或胜任特征是能将某 基础、教师反思、教师的合作能力、有效性和领导 一工作（或组织、文化）中有卓越成就者与表现平 等8个理论维度进行了探索性因素分析，提取出二 平者区分开来的个人的潜在的、深层次特征，它 ［4］ 可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、知 澳大 识、认知或行为技能等，即任何可以被可靠测量 利亚维多利亚州独立学校协会（AISV）的一项调 或计数的，并能显著区分优秀与一般绩效的个体 查指出，教师胜任特征（能力素质）是一个多因素 ［2］18 特征。 本研究中，中学语文教师能力素质是 模型结构，由15个因素组成，即沟通能力、计划 ·· 教育科学版