中美博士生导师指导质量问题及改进措施.pdfVIP

2015 年1 月 西安电子科技大学学报（社会科学版） Jan. 2015 第25 卷第1 期 Journal of Xidian University(Social Science Edition) Vol.25 No. 1 ■教育学 中美博士生导师指导质量问题及改进措施 赵立莹，黄佩 （西安建筑科技大学陕西/西安，710055 ） 摘 要：导师是影响博士生成才和发展的关键因素。但导师在指导学生的过程中也有可都出现角色偏差。导师 的角色偏差严重地影响了博士生培养质量。为此，美国许多学校通过建立指导反馈制度、展开导师指导质量调查、有 针对性地开设培训班等措施来纠正导师的角色偏差，提高导师角色胜任的能力。国际经验与现实需求表明：我国目前 应该通过严格导师遴选制度，加强导师在职培训，建立有效的导师评价制度等措施来提高导师角色胜任的能力。 关键词：博士生教育；博士导师；角色 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1008-472X(2015)01-0124-06 收稿日期：20 14-11-27 基金项目：2012 年教育部人文社科及西部边疆项目:国际化进程中的高等教育质量评估比较研究，项目编号 12XJC880005 ;西安建筑科技大学研究生院2013 年教改项目：研究生导师指导质量评价研究阶段性研究成果。 作者简介：赵立莹 （1972- ），女，陕西礼泉人，博士，西安建筑科技大学副教授； 黄 佩 （1991- ），女，陕西渭南人，西安建筑科技大学硕士。 一、引言 导师是影响博士生成才和发展的关键因素。因此，导师是否能胜任自己的角色决定着博士生的培养质 量。导师的角色胜任指导师能认真履行指导学生，促进学生充分发展的义务。导师的角色偏差指导师不能 很好地履行自己的义务，没有对学生提供充适时有效的指导，限制了学生的发展。那么，社会对导师的角 色期待是什么，导师在扮演自己的角色时出现了哪些偏差？应该如何提高导师的角色胜任能力？这些是博 士生教育改革急需关注的问题，也是本文即将回答的问题。本文以中国和美国的导师为研究对象，主要原 因有二：其一，笔者赴美访学一年，对美国博士生教育的相关研究进行了深入的分析，访谈了美国博士生 导师和相关的行政领导，又亲历了中国博士生教育，掌握了中美博士生导师指导过程中的角色胜任和异化 行为的一手资料；其二，美国博士生教育以其历史的辉煌与现实的繁荣成为世界各国效法的对象，但目前 导师在指导博士生的过程中出现的问题成为影响博士生教育有效性的主要因素，对这些问题的分析和治理 将会对我国发挥预警作用。 二、博士生导师的职责及任务 1.导师是影响博士生成才和发展的关键因素 导师是与学生之间确定了指导关系并帮助他读完博士学位的人。导师在博士生的成才和发展中到底发 挥着什么样的作用？许多研究和实践表明，导师及其指导的质量在学生的成长中起着关键作用。学生与导 师之间的关系是决定学生是否继续博士学习的唯一关键因素。导师的学术水平、指导风格、人格魅力、导 师与学生之间关系的和谐程度直接影响着博士生的修业年限、学术兴趣、博士学习过程中的幸福感、学术 职业的发展和对母校的情感，也决定着学术机构的社会声誉。导师在学生成才和发展中的关键作用，使其 成为博士生谈论最多的话题。 124 2.指导博士生成才和发展是导师的主要角色 尽管作为本领域学术权威的博士生导师同时担教学、科研、甚至行政职务等多重角色，但是从大学的 职能——教学、科研、服务社会的排列顺序，教育的价值目标——促进学生成才和发展来看，大学的第一 职能是教学，导师的主要角色应该是指导博士生成才和发展。同时，由于博士生教育相对本科教育的特殊 性，博士生的主要任务是在导师指导下独立进行研究，这一研究如果没有适当的指导，就如同在黑暗中摸 索。Henry Rosovsky对博士论文创作过程进行了如下描述：“研究是一项孤独的活动，尤其是当研究主要是 在图书馆进行时，生命中再也没有比在图书馆为论文研究深入