优质高职多媒体教学课件制作的探索与实践.pdfVIP

2010年2月 广西轻工业 第2期(总第135期) GuANGXIJoURNALoFLIGHTINDusTRY 理论探讨 优质高职多媒体教学课件制作的探索与实践 任晓娜 (河南工业职业技术学院网络管理中心，河南南阳473009) 【摘 要】信息化教学采用多种媒体以屏幕方式呈现知识信息，许多自制的多媒体课件不能充分的发挥这种呈现方式的 优势。从应用的角度谈多媒体教学课件的制作，通过一个优秀课件来获取最佳教学效果。 【关键词】 多媒体；课件；教学 【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2010)02—135—02 随着信息技术的发展及普及，多媒体课件在教学中得到了 内容等因素选定一个色调后，再搭配与整体色调相协调的文 广泛地应用。课件的开发与制作已成为现代教育教学中教师的 字、图片等其他元素的颜色。一个课件的色调一旦确定，就不要 基本职业技能，对于动手能力要求较高的高职教师更是必须的 来回变更，如果在不同的页面使用反差很大的颜色，将会破坏 技能。 课件的整体感，使各个知识点在视觉上成为互不相连的知识片 据笔者对本校及其它部分高职院校的调研，发现在多媒体 断。 教学课件的设计与制作中，教师大都能从教育性、科学性、技术 经常选用的色调有浅色、深色和暗色调。 性角度出发制作符合实际教学需要的多媒体课件，但问题是不 2．2背景 少教师缺乏艺术设计和色彩的相关知识，在制作课件时，存在 接着设计整个课件的背景。课件的背景町以选择模板或网 盲目选择色彩等情况，忽视了环境和受众的实际情况，从而影 络上的模板资源。如果想自己制作，要注意将放置正文和图片 响了信息传达的准确性、易理鳃性，进而影响了教学效果。 的区域面积应设计得尽可能大。 那么如何根据高职学生的实际情况去制作一个融教育性、 这个区间的背景太过繁杂就会影响学生阅读文字信息，因 科学性、艺术性和实用性为一体的多媒体课件呢?根据笔者多 此切忌使用颜色艳丽、内容丰富的图片，如果图片确实符合主 年的摸索和实践，总结出了制作课件过程中的一些方法和关键 题需要选用，可使用Photoshop等图像处理软件进行处理，将 点，阐述如下。 中间(视觉中心点)部分进行淡化，趋向单一色调，才能使用。 简单的方法是，将这一区域设计成较为纯净的背景，在界 1确定课件类型 面的四周添加一些简单的装饰。这些装饰的色彩也不能太繁 在动手制作之前，首先要明确课件的类型，然后才能确定 杂，过多的色彩反而会增加学习者的反应时间，增大出错机率， 课件要具备的要素。 易于引起视觉疲劳，因此设计为和主色调协调的两三种颜色即 多媒体课件根据不同的分类标准可以划分为不同的类型： 可。 根据课件在教学中的功能，可以划分为助教型课件、助学型课 以上还是在制作过程中的考虑，使用过程中，还要根据教 件和教学结合型课件；根据多媒体课件是否具有交互性，课件 学环境、光线环境、设备质量等来调节。当教室亮度较好、光线 可分为演示型课件和交互型课件。 过量，或投影清晰度不够时，必须舍弃复杂的图片背景，选择单 高职院校的教师在教学中较多使用演示型的助教课件，它 一色调的图片作为背景，而且不易选用灰色调。当光线充足，投 具有提示知识顺序结构和关键知识点的功能，课件中以图解、 影清晰度也非常好时，不易选用饱和度高的鲜艳色彩作为主色 动画等形式演示教学内容，有助于教师讲授和学生学习，在设 调，高职院校一般是两节连上，接近两个小时，太鲜艳的色彩容 计和制作过程中要紧紧围绕演示这一要点。 易引起视觉