评述《青少年学生疏离感的理论构建及量表编制》量表信度和效度的适用性.docVIP

评述《青少年学生疏离感的理论构建及量表编制》量表信度和效度的适用性 摘 要 编制量表探查心理特质是心理学研究中最常用的方法。通过文献分析，分别对青少年学生疏离感和其理论构建及量表编制上所采用的信度和效度的评价方法进行分析后表明，该研究所构建的疏离感理论体系比较合理。疏离感量表具有较好的信度和效度,可以作为青少年学生疏离感研究的测量工具。 关键词 疏离感 量表编制 信度 效度 1 前 言 疏离感(Alienation),意指疏远、转让、异化、精神错乱。源 于拉丁文/Alienatio0(异化、外化、脱离)和/Alienare0(转让、异化、分离、让异己的力量统治、让别人支配)。青少年疏离感对个人的学习和成长起着非常重要的作用。疏离感高的个体会产生一系列问题行为和犯罪行为，疏离感也是自我概念、价值观、自我同一性、自尊等心理特征的重要影响因素。、青少年疏离感产生的原因有：社会文化背景，青少年自身发展的特点，家庭因素。同一性危机是青春期的心理社会方面,如果同一性对后期生命还没有形成一种具有决定性意义的方式,这一阶段也是无法通过的。所以,对青少年疏离感的关注,有利于拓展青少年自我同一性的理论研究。 一个好的量表(无论是诊断量表还是症状评定量表)具有四个特点：客观性，一个好的量表来自于科学的观察和经验的积累,其关键就在于不同观察者在不同时期对同一现象的观察结果与判断具有一致性；定量，量表采用数字来表示被测定现象的有无或严重程度。其实,对心理现象的“定量”表达方法亦是基于描述性研究；交流，由于一个好的量表具有上述两个特点,这样,观察者之间就有了共同的尺度。不同观察者对同一现象的观察结果可以相互比较,相互验证,好的测定工具在不同研究、观察者之间架起了交流的桥裸；经济，虽然制定一个好的测定工具需要投入很多的人为和财力,但一旦成功地应用,则能收到省人、省锐省时、省力之效。 所谓信度,即对测定工具所得结果的稳定性的度量。影响量表信度的三大因素是测定内容、测定时间、测定人。因此评价信度相应包括如下六个方面。条目与总分的一致性，条目内部的一致性，替换格式信度，劈半相关，重测信度，评定人之间的一致性。 《青少年学生疏离感的理论构建及量表编制》首先对疏离感进行全面而系统地界定,并在开放式问卷的基础上,编制青少年学生疏离感的测量量表。次文献确定的疏离感的操作性定义为:个体与周围的人、社会、自然以及自己等各种关系网络之间,由于正常的关系发生疏远,甚至被支配、控制,从而使个体产生了社会孤立感、不可控制感、无意义感、压迫拘束感、自我疏离感等消极的情感。根据定义,从“抽象---具体”的角度来划分疏离感的层次,从与主体疏离的不同客体来划分疏离感的维度,可以构建出一个二层次,多维度的理论体系。第一层次有四个维度,包括社会疏离感、人际疏离感、环境疏离感和自我疏离感。第二层次有11个维度,包括无意义感、不可控制感、无规范感、压迫拘束感、亲人疏离感、朋友疏离感、他人疏离感、社会孤立感、自然疏离感和生活环境疏离感。根据疏离感的操作性定义,先编制青少年学生疏离感的开放式问卷,并对学生和教师进行个别访谈。为了使问卷通俗易懂,适用于青少年学生,先请专家对问卷进行修改后,形成56个项目的原始问卷。在此基础上,随机选取初中、高中(重庆青木关中学)和大学(西南师范大学)各一个班(有效问卷97份)的学生为被试,进行小样本施测。本研究选用UCLA孤独量表的第三版和疏离感问卷一起,制成一张问卷册,对选取的部分被试进行施测,以考察自编疏离感问卷的构想效度。UCLA孤独量表是单维的情感测量量表,经考察后认为该量表主要是特质量表,考察后的各种指标显示该量表具有良好的信度和效度,如同质性信度在0.90左右,区分效度和聚敛效度较好。 2 信度的定义 所谓信度,即对测定工具所得结果的稳定性的度量。影响量表信度的三大因素是测定内容、测定时间、测定人。 3 效度的定义 所谓效度,是测检工具所测定的现象与真实情况的吻合程度。或者说是检验测定工具的准确性、真实性。 4结果 4.1对问卷信度的评价 评价信度相应包括如下六个方面。条目与总分的一致性，通常以条目与总分或剩余条目总分的相关系数为指标,一般而言,相关系数达到0.3或以上的条目是较好的条目。条目内部的一致性:即条目彼此之间的相关性、以条目间的平均相关系软,量表度系数为指标,理想量表的信度系数一般要求在0.7以上,达到这一水平,说明量表各条目所测内容具有向源性。替换格式信度:即改变原量表的条目排布顺序,组成另一替换量表,将原量表与其替换格式同时或先后测定同一组被试,主要是为了研究量表的内容信度。劈半相关:通常将测定工其条目‘按奇、偶数分为两半,同时测定同一组人群,看两个“半量表”测定内容的吻合程度。重测信度:相隔一段时间后再用同一测定工具测