武术基本手型手法步型步法.docVIP

第三小学__体育__学科学导案 课题 1、武术基本手型手法、步型步法。 2、五步拳1—4个动作。 任教班级 学导案使用日期 课型 新授 二、1 二、2 授课教师 白亚丽 二、3 周课时数 3 教学目标 1、对基本手型、步型能观其形知其名。 2、学生学会五步拳1—4动的动作线路和动作要领。 3、培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学习精神。 教学 重难点 五步拳1—4个动的动作名称、动作线路和动作要领。 做到手、眼、身、神协调配合。 教法学法 讲解、示范、练习、合作。 教学准备 教学内容及过程 教师活动环节 学生活动环节 一、课堂常规：3* 1、体育委员整队、报告出勤人数。 2、师生问好、宣布课时内容。 3、老师记录考勤，安排见习生、注意安全提示。 二、准备活动：10* 1、热身操：五节（8X8拍）5* 第一节：头部运动 第二节：肩部运动 第三节：腰部运动 第四节：膝关节运动 第五节：踝、腕关节绕环 2、游戏：《贴膏药》5* 三、基本部分：20* 1、复习武术基本步型、手型 、手型：拳、掌、勾。 拳：拳如卷饼紧又牢，四指并卷拇指压。 掌：四指并拢后伸张，拇指紧靠食指扣。 勾：五指指尖紧靠牢，尽量屈腕似镰刀。 、步型：弓步、马步、歇步、仆步、虚步。 弓步：前后开立上体正，前脚大腿与地平， 脚尖内扣膝部弯，后脚扒地不掀掌。 马步：两腿平行稍肩宽，屈膝半蹲大腿平， 挺胸直背须塌腰，脚尖微扣向前方。 2、学习五步拳1—4个动作 、弓步冲拳（2）、弹踢冲拳 、马步架打（4）、歇步盖打 3、学生自主研讨学习五步拳1—4个动作 4、师生一起探讨学习五步拳1—4个动作 5、集体展示所学动作。 四、结束部分：5* 1、放松练习：轻音乐伴奏下进行意念放松，抖动四肢。 2、本课小结 3、课后作业：请同学们课后自主完成五步拳后面的动作，把仆步、虚步用上去，动作基本连贯 4、归还器材、结束本课。 组织：学生成四列横队集合 ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ o? 要求： 课前集合整队快、静、齐。 2、注意力集中、姿态端正、精神饱满。 要求：1、做操充分、到位。 2、游戏的时候不要乱撞，允许做假动作，躲闪动作等。（两个同学也可以协议增加或降低游戏难度）。 组织：四列横队 教法：示范—分解示范—分解动作边领做边讲解—领做—听口令练习。 要求：教师要不断变换示范位置，学生认真记动作线路，在练习中体会动作要领。 组织：两人一组分散在规定的场地内研讨学习。 要求：进一步熟悉套路名称，理解动作要领，研究教习方法。 组织：四列横队 教法：讲解方法——学生练习（老师诱导） 教法：教师客观评价 教法：下次课每组推荐1-2名同学展示自编套路。 教后记： 本节课在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触： 一、成功之处： 1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。 2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。 3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。 二、不足之处： 1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。 2、学生在做歇步盖打、动作时不够熟练，需在以后进一步提高。 3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。 三、改进措施： 1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。 2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。 3、歇步盖打动作需进一步加强练习。 4、进一步提高学生的自主合作能力，要放开手脚。