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对小学英语课外作业布置探究摘要 英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸，而且是学生课外学习英语的重要步骤。布置好小学英语的课外作业，有利于推动学生的英语学习。 关键词 小学英语 布置 课外作业 从古至今，只要是学生，作业似乎一直没有离开过他们的身边，手写的或是实践的，而一切的作业都是对所学知识的温习、巩固。而现在学生的课外作业，是指教师给学生布置的课外完成的功课，是需要学生独立完成的任务，是课堂教学的延续，是教学工作中不可缺少的一个环节。如何布置好小学英语的课外作业，是一个值得我们深思的问题。 要学好英语，最重要的就是要让学生对英语产生兴趣。布置好课外作业，会让学生爱上课外作业，从而推动学生的英语学习。 一、课外作业的目的 1.及时巩固所学的新知识。小学生由于年龄的关系，对所学的新知识很容易遗忘，并且记忆的时间不长，这就要求学生花更多的时间去消化，而这就是课外作业的一个目的。教师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜欢做和愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。只要教师认真考虑这些问题，调整作业的方式和方法，就能取得所期待的效果。 2.发展学生的英语运用能力。学好英语首先要从学生的学习兴趣出发，发展学生英语运用能力。教师必须引领学生往英语实践运用上走，因此，教师应使作业的形式更加多样化，以扩大学生运用语言的空间。 3.培养学生良好的学习习惯和正确的学习方法。培养良好的学习习惯和正确的学习方法是一个长久的过程。教师布置作业时，要教会学生正确的学习方法，而不应仅停留在让学生死记硬背或盲目抄写上，应加强对学生听说能力的训练，让学生借助现代多媒体等手段，增加英语学习的输入量。 二、课外作业的具体内容 1.作业的布置要让学生有选择权。一直以来，作业的形式和内容都由教师决定。教师应让学生有机会去选择，学生对事物的体验和兴趣各不相同。我们应该尽量突出学生的主体地位，尊重个体差异。因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也要兼顾学生的个性，使作业成为学生个性发展的机会。我们可以同时布置几个类似的作业，让学生自主选择，其最终的目的是一样的，但收到的效益肯定是大不同的。自选作业不仅增加了学生选择的空间，同时扩大了学生选择作业的自主权，增添了学习英语的乐趣。 2.作业的布置要有利于学生丰富课外生活。 ⑴课外作业要富有一定的趣味性。教师不一定要布置一些死板的作业，有时也可以布置一些趣味性比较强的作业，让学生丰富课外生活。寓教于乐的作业形式能使学生爱上课外作业，使作业不再成为学生的负担。 ⑵课外作业要能发挥学生的创造性。课外作业的选择最好是能发挥学生的创造性。只有当设计出能充分发挥学生想像力的作业时，才能拓展学生的思维，培养其创新意识。 ⑶课外作业要符合学生活动的实践性。语言只有当真正运用到实践生活中，才能说明它们已经被掌握了。教师在设计实践性作业时，要注意把教材内容与实际生活相结合，使学生能在活动过程中自然而然地运用所学语言。 ⑷课外作业要符合学生语言的发展性。作业的布置要具有实践性和发展性。 牛津小学英语6B Unit 5 Seasons的教学，学完这一单元之后，我们就要考虑这一单元对学生今后生活的一个影响，他们已经学会的季节、天气的常用语，对我们日常生活是非常实用的，故我们可以好好利用这一课，丰富学生的课外作业，让学生在课外作业中不断体验日常生活语言的运用。 3.作业的批改，让学生获得成就感。正确、科学地评价和批改作业是激发学生学习兴趣的重要途径。教师在批改作业时，要保持学生的学习热情，理解学生的学习心理；要多使用富有创造性的评价，以激发学生完成作业的兴趣。 ⑴多写激励性评语。相对于优、良、中、及格、不及格这些等第来说，激励性评语写起来较麻烦。但是，此类评语对学生语言能力和兴趣的提高有着不可忽视的作用。鼓励性评语既能引导学生重视自己的作业，又能使学生感觉到成就感。当他们每次翻阅作业本时，就像是接受教师神秘的礼物一样。这样的评价尽管占用的时间要多些，但效果很好。 ⑵实行多方面评价。评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，学生、教师要一起参与评价。因此，教师在评价作业时应当采取不同的评价方式。首先，教师应让学生自评，让其树立自信心。其次，教师应该让学生在互评中学会欣赏。最后，老师可以总结评价。这样的评价会比较客观、完整，学生肯定也比较赞同，接受。 课外作业可以新颖多变，可以为学生增添无限的乐趣。课外作业的布置，其意义不仅在于可以促使学生积极地完成某项任务，更重要的是它可以引起学生的关注，培养他们的学习兴趣，还有利于培养学生良好的学习习惯。 1