北京市小学体育学科学业质量现状及其影响因素研究——基于2011年北京市五年级体育学科教育教学质量监测结果.pdfVIP

誉R教育科学研究2014’06 北京市小学体育学科学业质量现状及其影响因素研究 ——基于2011年北京市五年级体育学科教育教学质量监测结果 樊 伟 [摘要】以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托，对北京市，五年级学生体育学业水平达到 《课程标准》的情况进行测查与评价，对测查结果以及影响学生学业水平的学生自身因素和教师教学因 素进行分析，提出提高学生学习质量与教师教学质量的建议。 【关键词】北京市；小学体育；学业质量；教学质量 【中图分类号]G623．8[文献标识码]A[文章编号-]1009—718X(2014)06—0064—07 一、研究背景及目的 二、研究方法 学生学业质量是教育教学质量的核心指标，课 (一)研究对象 堂教学情况是影响教育教学质量的重要因素。北京 依据《北京市教育事业统计资料》(2009--2010 市义务教育教学质量监控与评价项目组依据《全Et 年度)，采取分层随机抽样的方式，抽取北京市五 制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》以及相 年级学生及所在班级体育授课教师为研究对象。其 关文件①，从2003年起，每年在北京市范围内抽取中，有效学生数为2973人，有效教师数为108人。 部分学校、关键年级学生和教师作为研究对象，了 有效学生占当年度五年级学生总数的3．00％。 解北京市总体、城区与郊县、各类学校的学生学业 (二)研究工具 质量达到课程标准的情况，影响体育教学质量的可 研究工具主要包括学生体育现场测试(包括单 能因素；研究如何进一步提高体育教学质量。 杠、实心球、篮球、武术四个项目)和学生问卷、 本次测试依据教育部颁布的《义务教育体育与健 体育教师教学技能测试(与学生的测试项目相同) 康课程标准(2011年版)》的理念与要求，按照《北和教师问卷。 京市201 1年度义务教育教学质量分析与评价手册》 研究基于国际学生学业评价项目的实践经验及 提出的五年级体育学科评价内容和标准，在全市范 国内相关研究而进行，由命题专家在入闱状态下遵 围内抽取相应学校的学生与任课教师，采用定量研 循《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》，编 究与质性研究相结合的技术路线，对五年级体育学 制《体育学科学生学业水平测试方案》、评价框 科教学质量达到课程标准的情况进行分析与评价， 架o，编制蓝图与细目、确定现场测试项目、预测 并在此基础上提出提高体育学科教学质量的建议。 试及分析、分数线划定等流程，聘请学科专家对体 樊 伟 北京教育科学研究院 中学高级教师 100191 ①如《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[200717号)、《中共北京市委北京市人民政府关于加 强青少年体育增强青少年体质的实施意见》(京发[200816号)、教育部卫生部财政部《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体 艺[200815号)和《北京市中小学校办学条件标准》(京教策[200518号)等。 ②体育学科评价框架：由内容领域和能力领域两个维度构成，两个维度并不是独立和割裂的，而是一个以能力领域为核心，密 切联系、相互交融的有机整体。内容领域是根据《课程标准》制定的，包括运动技能和身体健康两个内容领域。“运动技能”领域 由单杠、武术、篮球(技评)和实心球(技评)四项运动技能构成；“身体健康”领域由篮球(量评)和实心球(量评)构成。 调查与实验 育学业测验内容、结构、操作性及规范性等进行评 价、完善。本研究以学生的测试成绩作为因变量。 编制学生问卷和教师问卷。两份问卷均是在对 w优秀水平 国内外文献进行研究的基础上，对学生、教师进行