教学用课件：山水田园诗.ppt

山水田园诗鉴赏 （一）特点界定（讲义） 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 （二）常见意象（讲义） 明月、青山、绿树、白云、野径、草屋、溪水、篱笆，鸥鸟、家畜，菊、莲、梅，渔、樵，寺等 （三）常用表现手法（讲义） （1）写景角度：衬托 、动静 、虚实 、点面 、正侧 、远近高低、视听结合、白描等； （2）抒情角度：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情； （3）修辞角度：比喻 、拟人 、借代等。 三常用的表现手法 三、山水田园诗的手法归类： （补充） 1、画面特征：或恬淡静谧（幽远），或宁静闲适，或清新淡雅，或明丽绚烂，或雄浑壮丽，或开阔辽远，或富有生机或农村气息?? 2、情景关系：借景抒情??寓情于景情景交融? （补充）3、写景手法：动静结合??点面结合 明暗结合 远近高低??用典（修辞） 粗笔勾勒 工笔描绘???白描??渲染??反衬 （补充）4、写景角度：视觉 听觉嗅觉 四、山水田园诗作的情感主旨归类： 明确： 这类诗的题材通常为：自然风光、农村景物、田园生活、隐居生活 其常见的情感主旨有： 1、表达对官场仕途的厌倦，对隐逸、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。? ①陶渊明《归园田居》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，?池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无杂尘，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。?②王维《渭川田家》 ③孟浩然《过故人庄》 2、抒写复返自然后的一种宁静闲适的生活情趣或对农家纯朴生活的喜爱赞美等。- ①王维《辋川闲居赠裴秀才迪》 ?②辛弃疾《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 ????③王安石《书湖阴先生壁》茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 3、表达对自然山水的热爱钟情?，抒写欢快愉悦的心情。?????①王维《汉江临泛》楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。（山翁即山简，晋人，曾任征南将军，镇守襄阳）?????②李白《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。? 4、淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁的情怀。 ①孟浩然《夜归鹿门山歌》?山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。 ②王维《积雨辋川庄作》 山水田园诗歌 1、（2013湖南模拟卷）阅读下面的宋词，完成题目。（8分） 阅读下面的诗，回答问题。 辋[wǎng]川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 ⑴本诗写景有何特点？ ⑵简析颔联、尾联的人物形象特点。 ⑶全诗表现了作者怎样的思想感情？ 1、知晓方法 教师明确诗歌鉴赏通常应掌握的方法：（1）解题（2）知人论世（3）整体感知、把握题材（4）抓体现情感主旨的词句??(5)理解诗句意 体悟蕴含的情感（写景诗要把握画面意境特征）（6）明确手法，鉴赏其表达效果 2、扩展理解诗句 示范交流：时值水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。柴门之外，我倚杖临风，耳边传来蝉儿的鸣叫声，远望：落日斜晖下的渡头一片静谧，而那黄昏的第一缕炊烟袅袅升起，村庄是那样的祥和和谐。良辰美景，我已流连忘返，好朋友不期而至，更让我喜不自禁，裴迪啊，你是接舆一样的狅士，我是五柳一样的隐士，你我心心相印，真是人间的一大赏心乐事。 译文 寒山转变得格外郁郁苍苍， 秋水日日舒缓地流向远方。 我拄杖伫立在茅舍的门外， 迎风细听着那暮蝉的吟唱。 渡头那边太阳快要落山了， 村子里的炊烟一缕缕飘。 又碰到裴迪这个接舆酒醉， 在恰如陶潜的我面前讴狂。ōu （3）提问：本诗首联和颈联写景有何特点？诗人在我们的眼前展现出一幅怎样的画面？（提示学生抓描摹景物的词语，通过想象体会画面特征，并掌握概括画面特征的方法） 学生明确：首联和颈联写景，描绘辋川附近山水田园的深秋暮色。描写景物运用动静结合和白描手法