教师智慧与感情世界.ppt

智慧型教师的本质特征 充盈自由的快乐; 内涵创造的幸福； 智慧型教师的外延表现 教育机智的呈现; 畅神境界的追求。 教师的专业智慧 内容类智慧 1、深刻 ——深入浅出 2、独到 ——独具慧眼 3、广博 ——广阔博大 方法类智慧 4、启发 ——循循善诱 5、机智 ——随机应变 6、绝招 ——叹为观止 深入浅出取其精， 独具慧眼见新奇， 广阔博大妙趣生， 启发诱导有魅力， 随机应变出奇招， 绝招一展万人迷。 ——柳长友 三、教师的感情世界 教育情境是一个感情场所，感情以 一种潜在的方式，或积极，或消极地 影响着教学过程。 幸福是一种心态 那么，人生中最重要的到底是什么呢？ 有人做了一个有趣的人生与数字游戏。若将26个英文字母与数字相对应，并按其对应相加，如果把A、B、C、D……X、Y、Z这26个字母，分别以百分之1、2、3、4……24、25、26代替，有趣的事发生了。 Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98% Knowledge （知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Love（爱情） L+O+V+E=12+15+22+5=54% Luck（好运） L+U+C+K=12+21+3+11=47% Money（金钱）M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 幸福是一种心态 Attitude（心态） A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100% 什么能使我们的生活变成100%的圆满呢？ Attitude 职业倦怠的表现 一是感情枯竭，心灰意冷，内心一潭死 水，外表麻木不仁； 二是去人性化，用消极、冷漠、嘲讽和刻 薄态度对待他人； 三是成就感降低，几乎感觉不到顺心如意 之事。 教师的感情世界 1、职业性 教师感情是教育活动中保持自己身份的基础； 教师感情是在日常教育生活世界中产生的； 教师感情是师生生命不可缺少的内涵及外在显现。 教师的感情世界 2、教育性 教师感情的组织意义大于冲动 意义；教师感情是教师内向的感受， 即可感染学生，使之团结一致；又 可伤害学生，使之离心离德；教师 感情具有增力或减力作用。 教师的感情世界 3、表演性 教师感情表达要发自内心， 是真情实感。但是职业性与教育 性决定了教师感情表达的自由是 有限的。 一般来说，成熟的教师大多有装 饰感情的“绝活”。他们面对令人生 厌的教育人事时，内心同样“难受”， 但为了取得好的教育效果，他们很快 会“装出”笑脸，而且渐渐乐之不疲。 别将生命之弦绷得太紧，留一份休闲给自己。 理性的顿悟，灵性的生发，需要休闲； 心灵的舒展，视界的敞亮，需要休闲； 留一份休闲给自己，享受生命的从容与韵律； 留一份休闲给自己，聆听心灵的悸动和低语。 助人为乐， 知足常乐， 自得其乐。 四、学生心目中的“好教师” 教师专业发展 学识魅力 人格魅力 学生心目中的“好教师” 每个人都有两个重要的世界----情感世 界与智慧世界，两个世界总是互相影响。 作为教师，如果我们在情感世界能够把 爱心奉献给孩子们，真正地用心对待每一堂 课和每一次与学生的沟通，… … 作为教师，如果我们能够在智慧的世界 里，掌握各种学生喜闻乐见的教学方法和技 巧，找到打开学生智慧大门的钥匙，… … 我们一定会感受到教育的乐趣、体验教 育的幸福。 教师智慧与感情世界 加强教师职业理想和职业道德教 育，增强广大教师教书育人的责任 感和使命感。教师要关爱学生，严 谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以 人格魅力和学识魅力教育感染学 生，做学生健康成长的指导者和引 路人。 （《中长期教育规划纲要》17章52条） 讲授提纲 一、教师