大班数学：彩旗飘飘——按一定规律排序.doc

大班数学：彩旗飘飘——按一定规律排序 设计意图： 在生活中，孩子们有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边漂亮的花边；裙子袖口和群边的花边……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排序。而大班的幼儿已经在以往掌握了按数量的大小排序，积累了一定的排序经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和颜色的不同进行排序，初步体验序列之间的传递性。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习。”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。十月一日到来之际，我结合“欢腾的国庆”主题活动中预设了“彩旗飘飘”的数学活动，让大班幼儿在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中，进一步感受模式排序，提升在模式排序方面的经验，并设定在大班第一学期进行。 活动目标： 1、运用彩旗装饰活动室，感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。 2、尝试运用数量变化的排序方法排列彩旗，活跃思维。 活动准备： 1、幼儿人手一份材料：一米长的纸条；根据排序模式准备相应数量的彩旗；胶水、记录纸和笔。 2、记录用的黑板；歌曲《大中国》录音带。 活动过程： 一、引出问题 1、师：国庆节快到了，我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看：这些彩旗是怎么样的？（观察彩旗的不同特征，并进行表达） 2、师：彩旗怎么布置，才能让人感觉既漂亮又热闹呢？（幼儿表述，教师小结） 二、尝试操作 1、第一次操作： （1）要求：把盒子中的彩旗排排队，怎样办？大家试试。 （2）提示：彩旗有规律地排，才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队？（运用经验尝试多种排序，可以是ABAB、AABB、也可以是AABAAB、ABAABA，等等） （3）相互交流彩旗的排列方法，教师小结并用表格记录。 2、第二次操作： （1）要求：彩旗既要有规律地排队，又要把盒子中的彩旗全部排完，你有办法吗？把你的办法记录纸上。 （2）提示：你有几种办法，把你的办法全部记录下来。 （3）集体讨论：①幼儿交流各种办法，体验成功的快乐。②提升幼儿的经验：A.两种彩旗一样多时，有几种排队方法？（ABAB、BABA、AABB、BBAA等）B.两种特征的彩旗相差一半时，有几种排队方法？（AABAAB、BBABBA、ABAABA等） 3、第三次操作： （1）提出要求：试试你没有排过的方法，找出一种最喜欢的方法，把彩旗贴在纸条上。（给部分能力强的幼儿加一种颜色的彩旗进行排列） （2）提示：把彩旗全部排列好后再粘贴，要粘贴整齐。 （3）在“大中国”的音乐声中，师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处、感受节日的快乐。 三、活动延伸： 1、在活动室布置彩旗。 2、欣赏布置的彩旗，想想：它们是怎么排队的？还有其他办法吗？