巧用成语,叩开文言语法之门.pdf

譬 教学大参考教·海拾贝 样清澈、透明，如作者 的心境 。“异水”如是，那 “奇 山”更 富情趣 ，苍翠连绵的青 山 “负势竞上 ．互相轩邈 ”．空山 幽谷中，泉水叮咚，百鸟和鸣．知了叫个不停 ．猿猴啼个 不住 ，这些欢快的声音 ，简直是～支大 自然 的交响曲． 巧用成语。叩开文言语法之门 陶醉在富春江的奇山异水 中，作者情不 自禁地感慨 ： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”鄙弃 画 万启霞 功名利禄之心跃然纸上 三、傲世 封建社会 “学而优则 士『”．而那些才华横溢而又刚 对于高中生来说，文言文的语法是一个很难突破 正不阿的文人，其命运大多相似 ．难能可贵的是具有一 的关 口，文言句式和词类活用尤其迷惑人 ．学生难接 种从容潇洒的傲世情怀 。这类古典文学作品。既不像 受，老师也着急。其实，突破这一难点有一条捷径 ．那就 《岳阳楼记》那样积极入世，也不像 《桃花源记》那样消 是利用学生积累的成语。成语具有结构精炼、语言简 极遁世。它们所体现 的是作者保持个人 的独立人格 ．卓 约、表意丰富的特点，其中，有很多还完整地保留着古 然立于世间的傲世情怀 汉语 的语法现象，比如词类活用、宾语前置 、状语后置 等 。因而 ，在讲解这些知识点的时候 ．可以先让学生学 莫听穿林打叶声 ．何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜 习成语 中的语法现象 ，因为成语结构简单 。易学易记 ． 马 ，谁怕?一蓑烟 雨任平生 。 料 峭春风 吹酒醒 。微冷 。 因而接受较快。在此基础上 。逐步迁移到对课文中文言 山头斜照却相迎 。回首 向来萧瑟处，归去，也无风雨也 语法 的学习，最终达到突破这一难点的 目的。以下是笔 无晴。 者对这一教学实践的简单总结 这首词作于诗人苏轼贬谪黄州时期．当时诗人生 一 、 学习倒装旬 活困窘。政治上倍受压抑。在这种阴暗沉郁的政治背景 倒装句主要有主谓倒装、宾语前置 、状语后置 、定 下，作者与友人同游沙湖，道中遇雨，同行皆狼狈。诗人 语后置 ，这些类型成语 中也有 ，比较典型的是宾语前置 却能悠然 自得、从容不迫，并触景生情 ．因情悟理。写下 和状语后置(介宾短语后置)。 了这首具有深刻启悟的词章。 1．介词 宾语前置 起调的“穿林打叶”之声，显示出风雨来势凶猛．可 “夜以继 日”，《中国成语大辞典》将其解释为 “夜晚 作者却以 “莫听”二字点明狂风骤雨不足萦怀．因为此 接着白天。形容 日夜不停”。据此，“夜以继曰”的正常结 刻在沙湖道中的他．正 “竹杖芒鞋”神情 自若．吟啸而 构应该是 “以夜继 日”才合乎现代汉语的语言习惯 同 来 。“何妨 ”两字 ，轻松俏皮 ，体现 出作者勇于挑战的精 样 的道理，“一 以贯之 ”的正常结构是 “以一贯之”这类 神，“竹杖芒鞋轻胜马”的感觉．传达出一种搏击风雨笑