神经病学教学大纲 - 上海交通大学医学院教务处.doc

上海交通大学医学院 临床五年制 临床教学大纲一 上海交通大学医学院教务处 二○○九年三月 神经病学教学大纲…………………………………………………2 核医学教学大纲……………………………………………………17 皮肤病学教学大纲…………………………………………………24 传染病学教学大纲…………………………………………………30 精神病学教学大纲…………………………………………………43 耳鼻咽喉科学教学大纲……………………………………………48 康复医学教学大纲…………………………………………………62 中医学教学大纲……………………………………………………87 眼科学教学大纲……………………………………………………102 诊断学教学大纲……………………………………………………114 实验诊断学教学大纲………………………………………………127 影像学学教学大纲…………………………………………………133 神经病学教学大纲 一、课程简介 神经病学是研究神经系统疾病和骨骼肌疾病的临床医学，主要涉及神经系统和骨骼肌疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、康复和预防等领域。神经病学与神经解剖学、神经生理学、神经生物化学、神经病理学、神经免疫学、神经生物学、神经影像学、神经药理学等学科密切联系，彼此相互渗透、相互融合。通过神经病学的学习，应当掌握常见神经系统疾病的诊断和治疗原则，以及这些疾病的发病机制；培养正确的、科学合理的临床诊断和鉴别诊断神经系统疾病的分析方法。 二、基本学习内容和教学要求 通过本课程的教学，学生应掌握神经系统常见疾病的诊疗原则，尤其培养正确的神经系统疾病定位、定性诊断的分析方法，了解常见神经系统疾病发病原因和病程的转归；并结合外语原版教科书学习相关的神经病学术语。同时按要求程度不同，将学习内容分为三级：第一级为“掌握”，要求对所学内容理解、熟记，并能脱离书本进行简明扼要的口头与书面叙述；第二级为“熟悉”，要求对所学内容理解并记住内容提要；第三级为“了解”，要求对所学内容理解。 三、教学方法 要贯彻理论联系实际的原则，从书本上学习基本知识及其相关的基本概念和理论；同时，神经病学又是实践性很强的学科，要紧密接触临床，多实践，在实践中不断总结，学习新的知识；要通过不断的病例分析，思考和强化记忆，加深对书本知识的理解和记忆。课堂上通过理论的讲解、图片和录像的演示让学生对常见的神经系统疾病有更为直观的认识。见习和实习带教让学生更深层次的掌握神经系统体检、诊断和鉴别诊断疾病的方法。以疾病为中心的教学模式能够让学生切身体会到密切结合神经解剖、神经生理学和神经病理学分析病例的趣味性。初学神经病学的同学会觉得神经病学比较深奥，但认真、深入地打好基础后，就会体会到这门学科其乐无穷。 四、建议教材：陈生弟主编《神经病学》，科学出版社 五、参考书目： 六、主要参考网址： 七、本大纲的编写基础和适用对象及考核方法 本大纲是在以往神经病学教学大纲的基础上，依据科学出版社出版的陈生弟主编的《神经病学》教材，并参考国外近年相关原版教材编写的。供五年制临床医学专业用。 课程考核方法采用：闭卷书面考试。 八、学时分配 神经病学课程总学时28，理论22，见习6，每学时40分钟，具体分配如下（仅供参考）： 讲授内容（章节） 学时数（理论） 学时数（实践/见习） 学时数（PBL） 神经病学总论（包括三叉神经痛和面神经炎） 4 1 脑血管疾病 4 2 脊髓疾病 3 癫痫 2 多发性硬化 1 阿尔茨海默病 1 帕金森病（与肝豆状核变性鉴别） 2 1 重症肌无力 1.5 1 吉兰-巴雷综合征（与周期性瘫痪鉴别） 1.5 1 头痛 1 中枢神经系统感染 1 肌营养不良 自学 运动神经元病 自学 多媒体 【预习内容】 单纯疱疹病毒性脑炎有哪些临床表现？如何诊断？首选哪种药物治疗？ 【见、实习内容】 单纯疱疹病毒性脑炎的临床诊疗要点【复习思考题】 单纯疱疹病毒性脑炎应当如何诊断和治疗？ 病毒、细菌、结核、真菌性脑炎脑脊液的鉴别要点有什么？ β-肾上腺素能阻滞药物）。 二、 熟悉： 1、偏头痛的病因、诱发因素及发病机制。 2、偏头痛的临床分型（偏瘫型、眼肌麻痹型等）。 三、 了解： 1、头痛的定义，病史采集要点，头痛的分类。 2、紧张性头痛的临床诊疗要点。 3、丛集性头痛的临床诊疗要点。 【教学方法】 幻灯、多媒体 【预习内容】 1、偏头痛的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则。 2、偏头痛的预防发作。 【见、实习内容】 偏头痛的临床表现、诊断、鉴别诊断及防治。 【复习思考题】 1、诊断偏头痛有哪些依据，如何与高