第1章 线性规划及其扩展1.3.ppt

安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 就可以得到单纯形表（表1.3.12），进行换基迭代。 表1.3.12 基 所对应的单纯形表 0 0 10 2 4 12 6/1=6 1 0 1 5 2 6 9/3=3 0 1 3 3 1 9 表1.3.13 基 所对应的单纯形表 0 -10/3 0 -8 2/3 -18 1 -1/3 0 4 5/3 3 0 1/3 1 1 1/3 3 进基变量 ，出基变量 表1.3.14 基 所对应的单纯形表 -2/5 -16/5 0 -48/5 0 -96/5 3/5 -1/5 0 12/5 1 9/5 -1/5 2/5 1 1/5 0 12/5 进基变量 ，出基变量 所有检验数全非正，基 为最优基。最优解为： 例1.3.4 某工厂要安排一种产品的生产，该产品有甲、乙、丙三种型号，生产这种产品均需要两种主要资源：原材料和劳动力。每件产品所需资源数、现有资源数量以及每件产品的出售价格如表1.3.15所示。假定该产品只要生产出来即可销售出去，试确定这三种产品的日产量使总产值最大。 3 5 4 价格（百元） 100小时 5 4 2 劳动力（小时） 120公斤 6 3 4 原材料（公斤） 现有资源数量 丙 乙 甲 产品 资源 表1.3.15 资源配置问题数据 表1.3.16 基 所对应的单纯形表 0 0 3 5 4 0 100/4=25 1 0 5 4 2 100 120/3=40 0 1 6 3 4 120 进基变量 ，出基变量 - 5/4 0 -13/4 0 3/2 -125 25/(1/2)=50 1/4 0 5/4 1 1/2 25 45/(5/2)=18 -3/4 1 9/4 0 5/2 45 表1-2-16 基 所对应的单纯形表 进基变量 ，出基变量 - 4/5 0 -23/5 0 0 -152 2/5 -1/5 4/5 1 0 16 -3/10 2/5 9/10 0 1 18 表1-2-17 基 所对应的单纯形表 基是最优基，对应的最优解为： 设该厂计划生产甲产品18单位、乙产品16单位、不生产丙产品,可使总产值达到最大，最大产值为152（百元）。 关于单纯形方法的几点说明： （2）若线性规划问题有不止一个最优解的情况，在§1.4中单独举例讨论。 （1）关于单纯形方法进基变量的选择时，总是选择检验数最大者所对应的变量为进基变量，如果同时有多个检验数最大，那么就选择其中对应下标最小的变量为进基变量。 有时这种选择进基变量的方法经过几轮迭代又回到原来的可行基，出现循环。为了避免循环，始终选择大于零的检验数对应下标最小的变量作为进基变量，这种方法又称为勃兰德（Bland）方法。其实，循环现象不是常发生的。 （3）若是求目标函数的最小值，可以不必化成求最大值，可灵活运用单纯形方法，也在§1.4中举例说明。 以上介绍的单纯形方法的前提是：线性规划问题有明显的可行基的情况。若没有明显的可行基，或者说根本没有可行基，这时需要用人工变量法求初始可行基，其主要方法有大M法和两阶段法。将在§1.4专门介绍。 在求解线性规划问题时，有现成的计算机软件，如LINGO、MATLAB等，将在§1.5简要介绍应用软件求解线性规划问题。 作业：P70 （8）②③；9 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 安徽大学十一五规划教材 * 1.3.1 单纯形方法的基本思路 自从1947年丹齐格（G.B Dantzig）提出单纯形方法以来，迄今为止仍是求解线性规划问题的最有效的方法。在介绍这种方法之前，先通过一个例子介绍单纯形方法的基本思想。 例1.3.1 用消元法解线性规划问题（1.2.4）。 (1.3.1) 解 求解线性规划问题（1.2.4），实际上是求线性方程