综合素质评价的价值追求与技术选择专题报告演示文稿-安庆一中.PPT

概 要 背景与概念 评价体系 问题和展望 对教育评价的理解 美国学者格朗兰德(Gronlund, N. E.) 在1971年以下列的式子表达教育评价的慨念：评价 = 测量+ 价值判断 文化课考试成绩仍将是高招主要指标 现象与危机 2005年02月28日 《南京晨报》报道根据南京劳动部门统计的资料显示，截至去年第四季度南京市有158名硕士(部分有硕士以上高学历)到劳动力市场登记失业，享受失业保险待遇。就业专家指出，硕士找不到工作很正常。 现象与危机 1.马加爵获得“全国奥林匹克物理竞赛的二等奖”。 2.马加爵宿舍的同学曾在马加爵的被子上撒尿。 3.在冬天温度比较低的时候，马加爵宿舍的同学曾经给马加爵一二块钱，让他替自己洗衣服，马没钱就洗了。 4.马加爵在监狱中穿上了他这一生中穿过的最好的衣服-----囚服。“这是我穿过的最好的衣服”加爵今天说的这句话让在场看押他警察都落泪。 5.马加爵没有鞋子穿，在助学贷款没发的几天里光脚，逃课。 6.马加爵家靠给人熨衣服过活。其母亲丢了100元钱（熨200件衣服的钱），马加爵把100元丢在过道里让母亲捡到！ 7.马加爵拒绝投案，也拒绝4位律师免费做无罪辩护，原因是他只求一死。 现象与危机 入赘招亲似招聘 硕士携简历竞争倒插门 有一个北京某重点大学的硕士，把厚达50多页的个人简历递给一位招亲的父亲时，只说了一句话：“我的资料全在这上面，如果你们觉得可以，啥时候结婚都行。”据称，像这样高学历的竞争者还不少。 现象与危机 到底是谁残忍 　据报载，乞丐李文兰在陕西城固县二里镇一烧烤店向3名中学生乞讨时，遭到他们的辱骂和殴打。全身青一块紫一块，下身流着血的她来到镇卫生院门口，值班医生拒绝为她开药，只是报了警。派出所在3小时后派没有执法资格的司机来看了看，简单询问后就走了。后来因李文兰躺的不是“地方”，被被镇二里村村支书用机动车拉到了邻县的白土岭，最后李文兰因伤势过重而死亡。报道最后提出这样一个问题：是什么让这3名正值学文化、长身体阶段的初中学生变得如此残忍？ 教育评价面临抉择 世界上是否存在能考出一个人总体素养的试卷？ 纸笔考试决定就业机会的功能还将在多大范围内持续多长时间？ 现行高招模式是否对新失业群体负有一定责任？ 现行教育评价在积累社会危机吗？ 党的教育方针 坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 新课程培养目标 传统评价的不足 单一指标与多元价值、多元智能的矛盾 单一主体与民主、平等的冲突 工具性对发展性的背离 将科学化片面理解为量化 [2002]26号文件 基础性发展目标： 　　道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 　　公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 　　学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 　　交流与合作能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 　　运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 　　审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 我们经历的“综合素质评价” 年终考评： 1、内容：德 能 勤 绩 2、过程：述职、集体互相打分、结合硬杠子、领导评议上报 3、结果运用：晋级、加工资等 指标体系 具体而言分为维度（基础性发展目标）、要素、关键表现（主要行为表现）三级。例如，维度“运动与健康”包括“身体健康”、“心理健康”和“生活健康”三个要素；“生活健康”则包括“①坚持锻炼身体与参加体育活动。②讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。”三个关键表现。 我省对一级指标的调整 （1）公民道德素养 （2）学习态度与能力 （3）实践与创新 （4）运动与健康 （5）审美与表现 调整思路 （1）合并相近项，减虚增实 （2）以课程为基础，便于获得实证材料