08_技能学习.pptVIP

第八章 技能的学习;; 合乎法则的熟练技能特征： ◆ 流畅性 ◆ 迅速性 ◆ 经济性 ◆ 同时性 ◆ 适应性 ; 知识（陈述性知识） （狭义） 知识 （广义） 技能 （程序性知识）;2、技能与习惯 ◆ 联系：习惯和熟练的技能都是自动化了的动作系统 ◆ 区别;;;四、技能的作用 ◆ 进行学习活动、提高学习效率的必要条件 ◆ 技能的形成有助于对有关知识的掌握 ◆ 技能的形成有利于智力、能力的发展 ;第二节 动作技能;2、动作技能的种类 加涅（1999） 根据动作技能在三个维度的连续体上的位置进行描述 粗大技能 （gross motor skill） 跑步 精细技能 （ fine motor skill） 弹钢琴 连贯技能 （continuous skill） 唱歌 不连贯技能 （discrete skill） 挪动棋子 封闭性技能 （closed skill） 闭眼在黑板上徒手画圆 开放性技能 （open loop skill） 打篮球;二、动作技能的形成 ◆ 动作技能形成的过程就是学生通过练习逐步掌握某种动作的过程 ◆ 认知心理学认为技能学习是通过多次练习形成对动作程序的认知结构，即动作程序图式（action procedure scheme）;◆ 菲茨与波斯纳三阶段模型 （Anderson，1995；Fitts Posner，1967）;◆ 冯忠良的四阶段模型; 三、动作技能的培养 培养流程： ◆ 准确地示范与讲解 ◆ 必要而适当的练习 ◆ 提供充分而有效的反馈 ; 1、指导与示范 掌握相关的知识 明确练习目的的要求 形成正确动作映象 获得一定的学习策略 ;2、练习 以掌握一定动作方式为目标而进行的反复操作过程。 包括重复和反馈。;（2）练习中的高原现象（plateau phenomenon）;3、反馈 ◆ 结果反馈 ◆ 情境反馈 ◆ 分阶段反馈 ◆ 内在的动觉反馈：动觉控制代替视觉控制是运动技能形成的重要标志。 ;第三节 心智技能 一、心智技能形成理论 1、加里培林的五阶段模式;原型定向;二、心智技能形成的特点 ;; 2、心智技能培养中注意的问题 （1）遵循智力活动按阶段形成的理论 （2）根据心智技能的种类选择方法 （3）积极创造应???心智技能的机会 （4）注重思维训练;思考题 1、动作技能和心智技能之间有哪些相同点和不同点？ 2、动作技能形成理论。 3、高原现象的原因及解决方法。 4、心理模拟法的过程。 5、在技能学习过程中指导者应注意那些方面？